《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 B12 |
| 2010年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
2X
3X 4X 5X 6X 7X 8X 9X 10X 11X 12X |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2011年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
搜索结果13388条
依恋如何影响从婴儿期至青春期的共情
| 机 构 | ： | 中国人民大学心理学系 北京100872 |
| 简介 | ： | 共情(Empathy)是指个体理解他人的想法,感受他人的情绪,对他人的关爱和友好有所回应,关心他人痛苦的能力。这种能力不仅能够促进群体成员之间的合作和资源共享,还使得个体能够关心陌生人和外群体成员。 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 共情 青春期 婴儿期 理解他人 依恋 群体成员 资源共享 能力 |
打造“学力课堂” 培育学生核心素养
| 机 构 | ： | 山东省泰安市岱岳实验中学 山东泰安271000 |
| 简介 | ： | 多年来,山东省泰安市岱岳实验中学尊重历史,重视传承,在对学校文化积淀梳理的基础上,确立了＂爱心立校、爱心立行、爱心立人＂的办学理念和＂大爱润心、德行天下＂的校训,形成了鲜明的＂爱心育人＂特色。爱心文化以培育学生的综合素养为核心理念,这与当下 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 综合素养 学生 培育 课堂 学力 文化积淀 尊重历史 办学理念 |
芬兰LUMA中心实践教学纪实(一)--以水质检验主题活动为例
| 机 构 | ： | 北京教育科学研究院 北京100036 |
| 简介 | ： | 坦佩雷理工大学(Tampere University of Technology,简称TUT)创建于1965年,是芬兰最著名的理工大学,是芬兰培养创新和科技人才的主要中心之一。其最具实力的研究领域是信号处理、逆问题、光电子和生物工程(水处理 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 主题活动 教学纪实 芬兰 检验 水质 实践 科技人才 培养创新 |
心理健康教育要实现自主自助
| 机 构 | ： | 中国人民大学心理研究所 |
| 简介 | ： | 健康是人类发展的永恒主题。提倡心理健康，不仅在于预防各种心理障碍和心理疾病，更是立足于一个人素质提高和身心和谐发展。一个社会中各个成员心理健康水平的高低，不但是这个社会文明程度的标尺，也是该社会稳定与发展的晴雨表，正所谓“学习不好是次品，身 |
| 期数 | ： | 2011-11 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育 社会文明程度 自助 自主 身心和谐发展 永恒主题 人类发展 心理疾病 |
小学民族器乐校本课程开发与实施的研究
| 机 构 | ： | 北京市石景山区银河小学 北京100040 |
| 简介 | ： | 北京市石景山区银河小学是一所艺术气息浓郁的特色学校,以＂文化、艺术共生共长,成事、成人相辅相成＂为办学理念,努力把学校建成＂气质高雅,内涵丰富＂的学校,培养＂人格健全,身心健康,基础扎实,学有特长＂的学生。2008年,银河小学被命名为＂北京 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 校本课程开发 民族器乐 小学 北京市石景山区 特色学校 艺术教育 2008年 办学理念 |
优化EDU课程 追求教育高品质
| 机 构 | ： | 上海市松江区民乐学校 上海201699 |
| 简介 | ： | 多年来,上海市松江区民乐学校始终秉持＂全线提高、全面发展、全程育人＂（以下简称＂三全＂）的全人教育办学理念,立足学生核心素养,以培养＂身心健康、富有思辨、学力厚实、人格健全＂的合格毕业生为追求,取得了显著成绩。 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 全人教育 课程 优化 品质 全面发展 办学理念 全程育人 身心健康 |
黑龙江省哈尔滨市第四十一中学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 黑龙江省哈尔滨市第四十一中学始建于1962年,位于道里区中西部。现有两个校区,25个教学班,近1100名学生,130多名教职工。其中,省、市、区学科带头人、学科骨干教师64人,占教师总数的49.2%;省、市、区优秀教师、优秀班主任56人,占 |
| 期数 | ： | 2019-11 |
| 关键词 | ： | 哈尔滨市 黑龙江省 中学 学科带头人 骨干教师 本科学历 优秀班主任 优秀教师 |
打造地域特色 促进全面发展——创建“武山旋鼓”传承学校的实践与探索
| 机 构 | ： | 甘肃省天水市武山县滩歌初级中学 甘肃天水741314 |
| 简介 | ： | 甘肃省天水市武山县滩歌初级中学地处甘肃省历史文化名镇——滩歌镇,位于马家窑文化遗址、风景秀美的隋唐古刹万花寺山脚。 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 地域特色 全面发展 实践 学校 传承 历史文化名镇 初级中学 文化遗址 |
美育引领 尚美特色
| 机 构 | ： | 上海市松江区第四中学学生发展处 上海201601 上海市松江区第四中学 上海201601 |
| 简介 | ： | 美丽的上海市松江区第四中学,位于千年古镇——泗泾镇。泗泾镇历史文化悠久,艺术底蕴深厚,为学校艺术教育创设了良好的外部育人环境。 |
| 期数 | ： | 2016-11 |
| 关键词 | ： | 美育 学校艺术教育 历史文化 艺术底蕴 育人环境 松江区 上海市 中学 |
基于“适性扬才”理念的学校课程与教学创新
| 机 构 | ： | 广东省广州科学城中学 广东广州510530 |
| 简介 | ： | 学校作为人才培养的主阵地,拥有科学的办学理念,才能找到正确的发展道路。近年来,广东省广州科学城中学在＂多元选择,差异发展＂办学特色的基础上,逐步提炼出＂适性扬才＂的教育思想,并以此为导向,推进、引领和统领学校课程与教学的改革建设,探索出了一 |
| 期数 | ： | 2018-11 |
| 关键词 | ： | 学校课程 教学创新 广州科学城 人才培养 办学理念 多元选择 办学特色 差异发展 |
