《博物》
收录汇总
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搜索结果13388条
怀揣施善情 润泽童子心
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 目前，我国仍有约700万名儿童由于家庭原因，长期生活在贫困线以下，学习、生活与医疗条件均难以得到保障。作为生产婴幼儿奶粉的龙头企业，雅士利集团把关爱的目标锁定在这一特殊的群体，通过启动“爱心雅士利，温暖中华行”大型公益活动等形式，为全国所有 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 婴幼儿奶粉 家庭原因 医疗条件 龙头企业 公益活动 自治区 贫困 生活 |
“三三二育人模式”的构建与实施
| 机 构 | ： | 北京市西城区教育研修学院 |
| 简介 | ： | “三三二育人模式”是以党的教育方针、中小学综合素质评价标准、社会主义核心价值观为基本理论和政策依据构建的，与中小学德育和班级建设工作相对接、相适应的，具有系统性、全面性、科学性、操作性的育人目标体系，该体系为制定小初高不同学段育人目标提供了 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 三三二育人模式 德育 班级建设 |
创造艺术化的美术课堂
| 机 构 | ： | 辽宁省抚顺市新抚区北台小学 |
| 简介 | ： | 美术属于视觉艺术领域，感性美是它最为直观的特征。而作为承载着对学生进行审美教育和培养的美术课堂教学来说，如何让美术焕发特有的生机与活力， |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 美术课堂教学 艺术化 视觉艺术 审美教育 感性美 学生 |
上海市松江区民乐学校 “鹿鸣”管乐 一鸣惊人
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 上海市松江区民乐学校的“鹿鸣”管乐团。是上海市艺术教育特色学校的排头兵。该乐团编制完整，涉及小号、长号、圆号、中音号、大号、长笛、单簧管、双簧管、萨克斯和大管，另有各类打击乐，共11种；先后招生七次，目前，有学员250名。乐团的成立，为广大 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 特色学校 上海市 松江区 民乐 管乐 鹿 艺术教育 乐团 |
激发学生学习地理的兴趣
| 机 构 | ： | 广东省顺德区容桂兴华初级中学 |
| 简介 | ： | 地理学作为一门重要的基础学科，对学生认识社会发展具有重要的作用。地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，其内容兼有社会学科和自然学科的双重性质。 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 地理学 学生 可持续发展观念 学习 激发 义务教育阶段 基础学科 社会发展 |
上海市普陀区回民小学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 上海市普陀区回民小学，是上海市三所少数民族学校之一。创办于1933年。是一所历史悠久的公办学校。自20世纪50年代至今。学校一直重视民族教育和民族文化传承，根据学生特点，开展教学与活动，办出了民族特色。 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 上海市普陀区 回民小学 少数民族学校 民族文化传承 公办学校 50年代 20世纪 民族教育 |
重视历史人物教学
| 机 构 | ： | 山东省莱芜市莱城区教育局 |
| 简介 | ： | 历史事件离不开历史人物，不讲历史人物的历史课肯定是空洞乏味，死气沉沉的。有效的历史人物教学，有助于学生巩固、理解和运用历史知识，有益于他们智力的发展。 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 历史人物 教学 历史事件 历史知识 历史课 学生 |
让科学之光照耀语文教学——小语教材中科普文教学有感
| 机 构 | ： | 江苏省如皋市教育局 江苏如皋226500 |
| 简介 | ： | 科普文在各版本语文教材中均占有一定的比例。文章通过对苏教版小学语文教材中科普类课文的统计分析．提出了科普文教学的几点建议：理文脉——把握科普文的逻辑结构；彰文采——习得科普文的表达方式；通文气——领悟科普文的科学精神。 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 小语教材 科普文 教学探析 |
有效促进语文课堂教学发展 应科学构建公开课管理体系
| 机 构 | ： | 江苏省宿迁中学 |
| 简介 | ： | 评价问题是新课程实施的核心问题。在推进新课改过程中．对于基础教育的主阵地——课堂教学，应作深入的思考。新课程评价改革是整个新课程体系中的核心问题，也是实施新课程过程中遇到的最大的难点。其中，语文公开课教学就是很值得探讨的话题之一。 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 公开课教学 语文课堂 教学发展 管理体系 科学构建 新课程实施 课程评价改革 新课程体系 |
对有效培养学生数感的再思考
| 机 构 | ： | 江苏省苏州工业园区星海小学 江苏苏州215021 |
| 简介 | ： | 早在2001年《数学课程标准（实验稿）》中描述了数感的主要表现，将“建立初步的数感”列入数学思考目标的首项要求。时过十年有余．审慎观之，不得不正视这样一个问题：数感“被焦点”了，它一直徘徊在教学的边缘。我们的日常教学只关注了标准的程序、方法 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 数感 实践活动 应用意识 |
