《博物》
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搜索结果13388条
培养学生社会责任感 我们应该做些什么
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。因为社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。所以每个人都要有对社会负责，对其他人负责的责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 社会责任感 学生 培养 伦理关怀 他人 个人 |
实施一体化管理 促学前教育更高水平发展
| 机 构 | ： | 山东省胶南市教体局 |
| 简介 | ： | 近年来，山东省胶南市（以下简称我市）立足农村幼儿教师专业化水平低和幼儿园点多面广的实际情况，推行镇、村园一体化管理模式，建立了“中心带动、村办联动、典型带动”工作机制，不断创新优化教研工作方式，提升农村幼儿教师的专业化水平， |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 一体化管理模式 学前教育 农村幼儿教师 专业化水平 工作机制 教研工作 幼儿园 胶南市 |
教师考核应立足于发展性评价
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市元培中学 |
| 简介 | ： | 任何职业都应该有一定的职业标准和规范，有规范就应该有考核，它是衡量工作是否取得成效的有效手段，学校也不例外。但学校对教师的考核，更多地称为评价。这不是文字游戏，而是观念的不同。 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 发展性评价 教师考核 职业标准 文字游戏 学校 |
教师作为研究者的现实探讨
| 机 构 | ： | 北京市中关村第一小学 |
| 简介 | ： | 在基础教育阶段，教师成为研究者的话题由来已久。我国新课程改革开展以来，教师的角色、任务发生了很大的改变，教师专业活动的内容和范式也在不断经历着新的变化。在这一时代背景下，对教师作为研究者这一角色的认知逐渐提上教师专业发展的日程，尽管争议不断 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 教师作为研究者 教师专业发展 基础教育阶段 新课程改革 教师的角色 |
江苏省响水县全面推进“四化”教育
| 机 构 | ： | 江苏省响水县教育局 |
| 简介 | ： | 近年来，江苏省响水县紧紧围绕“推进教育现代化”创建目标，扎实开展“教育发展大讨论、业务素质大比武、办学质量大提升”二三大活动，促进全县教育质量高效化、队伍优质化、管理精致化、办学特色化。 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 教育现代化 响水县 江苏省 “四化” 办学质量 创建目标 教育发展 业务素质 |
学校核心价值体系的确立及凝练
| 机 构 | ： | 北京师范大学 |
| 简介 | ： | 学校文化是学校核心价值体系及其主导下的行为方式与物质形态的总和，而学校核心价值体系的凝练是学校文化管理的首要任务。学校文化管理是以精神文化、制度文化、行为文化和物质文化为抓手，有序、有效地创建和培育文化的过程，其典型行为包括凝练核心价值体系 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 学校文化管理 核心价值体系 凝练 行为方式 物质形态 精神文化 制度文化 物质文化 |
高起点定位 重规划引领 整体推进素质教育——访山东省文登市教育局局长刘建舫
| 机 构 | ： | 《基础教育参考》编辑部 |
| 简介 | ： | 近年来，山东省文登市秉承崇文重教的优良传统，大力实施“科教兴文”和“人才强市”战略，不断加大教育投入，深化教育改革，提高教育教学质量，有力地推动了全市教育健康快速发展。 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 教育局局长 文登市 山东省 素质教育 “人才强市”战略 规划 刘建 教育教学质量 |
放低姿态与孩子一起成长
| 机 构 | ： | 内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什新区第五幼儿园 |
| 简介 | ： | 不同于以往的九月，这一年笔者不再以学生的身份踏进学校，而是作为一名教师肩负起教书育人的重任，即将开始人生的第一份工作。笔者对未来的生活充满期待，憧憬着凭借自己的爱心和知识为孩子们建造一座美丽的花园。每次备课时，笔者都会设想好各项流程，自认为 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 孩子 姿态 教书育人 学校 学生 教师 课时 课堂 |
勤于教学反思 优化训练模式
| 机 构 | ： | 山东省泰安第一中学 山东泰安271000 |
| 简介 | ： | 教学反思是提高教学质量的重要途径，它能促进教师及时自我评析和反省，不断总结经验，提高教学水平，加强教学研究，形成独特教学风格。现笔者通过呈现“写作与语言运用题目的积累心得”“让古诗文乘上诵读的翅膀”“对写人记事类文章的写作指导”三篇教学反思 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 教学反思 训练模式 优化 写作指导 语言运用题 教学质量 总结经验 教学水平 |
北京101中学有个教师发展学校
| 机 构 | ： | 北京101中学 |
| 简介 | ： | 北京101中学教师发展学校是我校实施教师培训的载体，它起源于1996年的跨世纪教师培训学校，十几年来从未间断，培养出了一批又一批杰出的教师，为学校的发展提供了强有力的支持。北京101中学教师发展学校肩负着教师队伍建设的重任，已经成为学校发展 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 教师发展学校 中学 北京 教师队伍建设 教师培训 培训学校 学校发展 发动机 |
