《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 B12 |
| 2010年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
2X
3X 4X 5X 6X 7X 8X 9X 10X 11X 12X |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2011年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
搜索结果13388条
个性化阅读与教学
| 机 构 | ： | 河北省唐山市第二中学 |
| 简介 | ： | 个性化阅读．是指学生从书面语言中获取信息．并与非认知因素互为影响的活动过程。它是学生借助文本与作者对话的心理过程．具有鲜明的个性特征。教师在个性化阅读中起导向、点拨、铺垫、组织等作用．在这个过程中，教师应该引导学生探究性、创造性地感受、理解 |
| 期数 | ： | 2009-7 |
| 关键词 | ： | 个性化阅读 教学 引导学生 非认知因素 个性化体验 活动过程 获取信息 书面语言 |
福建省福安市第二中学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 德馨惟志·业精惟勤 福建省福安市第二中学创办于1955年7月，是一所福建省一级达标高中。学校现有专任教师162名，其中中学高级教师58人。中学一级教师68人。校园坐落于赛江西岸，总面积54536平方米，总建筑面积29488平方米。有校办农场 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 农村中学 福建省 福安市 专任教师 建筑面积 校园环境 高级教师 校办农场 |
善于“具身认知”理念的公民素养培育——浙江省桐乡市茅盾实验小学的探索与实践
| 机 构 | ： | 浙江省桐乡市茅盾实验小学 浙江嘉兴314500 |
| 简介 | ： | 浙江省桐乡市茅盾实验小学基于“具身认知”的理念，重视学生的社会性发展，强调学生通过“做”形成良好的公民素养。通过13年的实践，建构了现代合格小公民的素养结构，形成了“从习到惯，行而知理”的具身教育模式，形成了包括“步进式”的操作系统和绿色评 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 公民素养 具身认知 积极行为支持 |
深入开展校园“三风”建设努力塑造学校优美形象
| 机 构 | ： | 广西壮族自治区桂平市紫荆镇中心小学 |
| 简介 | ： | “三风”即校风、教风和学风，“三风”建设是学校基本建设的重要组成内容。校风体现的是一所学校全体师生员工的道德品质和行为准则；教风不仅直接关系到教学质量的高低，而且对学生的世界观、人生观、价值观有着直接的影响；学风是学生精神面貌的体现，它能使 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 学校发展 书香校园 形象 优美 基本建设 行为准则 道德品质 师生员工 |
农村社区义务教育均衡发展经验综述——以贵州省毕节市赫章县为例
| 机 构 | ： | 贵州省毕节市赫章县野马川中学 贵州毕节553208 |
| 简介 | ： | 中英西南基础教育项目是由英国国际发展部提供赠款，中国教育部和英国国际发展部共同实施的覆盖中国西南地区云南、四川、贵州和广西27个贫困县的国际基础教育援助项目。 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 贵州省 发展经验 教育均衡 农村社区 赫章县 毕节市 中国西南地区 综述 |
“云教育”环境下的教师专业成长策略
| 机 构 | ： | 江苏省连云港市大庆路小学 |
| 简介 | ： | “我是一片云，天空是我的家。”琼瑶的一首经典歌曲至今还给许多人留下深深的回忆。那时候的琼瑶也许没有想到“云”的内涵。今天，随着数字技术的发展，给“云”又增添了另一份含义，那就是“云教育”的产生和发展。通俗地说，“云教育”就是一项学校管理技术 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 教育规划 教师专业 成长策略 信息化服务平台 服务模式 环境 整合教育资源 学生成长 |
江苏省靖江外国语学校
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省靖江外国语学校在“质量立校。名师兴校、文化强校”理念引领下，奉行“用微笑迎接每天，让学习充满乐趣”的办学宗旨，倡导学生学有所长，全面发展。学校注重校园文化建设。在众多主题活动中，“数学文化节”独树一帜，成为学校特色教育品牌之一。学校已 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 外国语学校 江苏省 靖江 校园文化建设 数学学习 质量立校 办学宗旨 全面发展 |
教育部体育卫生与艺术教育司2016年工作要点
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2016年学校体育、卫生与健康教育、艺术教育和国防教育、学生军事训练工作的总体要求是：贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》《国务院办公厅转 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 体育卫生 艺术教育 教育部 教育司 学校体育工作 国务院办公厅 军事训练工作 健康教育 |
注重内涵发展打造魅力校园
| 机 构 | ： | 江西省丰城市孺子学校 |
| 简介 | ： | 内涵建设是学校发展的生命线，没有学校内涵的提升就没有教育质量的跨越。《教育规划纲要》指出，学校应“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”。可以说，一所学校要办出特色，形成品牌，打造魅力校园，就必须注 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 内涵发展 校园 学校发展 教育质量 教育发展观 内涵建设 教育规划 职业幸福 |
北京市海淀区中关村第一小学——戏剧教育——释放儿童本真与天性
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 北京市海淀区中关村第一小学倡导“做最好的我”的核心价值选择和“自主发展、主动适应、自我超越”的办学理念，鼓励人人都有想法、人人都能创造、人人都会成功，其初衷就是为学生提供释放本真与天性的平台。让他们发现自己，做“最好的我”。 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 北京市海淀区 儿童本真 中关村 戏剧教育 天性 小学 自主发展 价值选择 |
