《博物》
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搜索结果13388条
关于历史课堂教学方式转变的思考
| 机 构 | ： | 河北省唐山市第一中学 |
| 简介 | ： | 一、教师在教学中的主体地位 “学生是学习的主体，教师起到主导作用”这一认识长期存在。事实上，学生与教师在教学中同样都处于主体地位，只是其侧重面不同。“教学”是由“教”与“学”两方面共同构成的，学生在历史教学中属于“学”方面的主体， |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 课堂教学方式 历史教学 “教”与“学” 教师 学生 学习 |
科学管理 求实创新
| 机 构 | ： | 河北省唐山市第二中学 |
| 简介 | ： | 经济的发展．社会的进步．要求我们的工作思路要有创新，有突破，有实效。学校教育管理工作也应如此，要科学化、制度化、民主化。 |
| 期数 | ： | 2009-8 |
| 关键词 | ： | 科学管理 求实创新 教育管理工作 科学化 制度化 民主化 学校 |
引领学生有效收集运用资料
| 机 构 | ： | 福建省安溪县第三实验小学 福建省安溪县第五小学 |
| 简介 | ： | 新课程改革下的品德学科是一门综合性很强的学科，而教材呈现的往往只是几张图片、几段文字说明等代表儿童生活的简单“范例”，并不能作为知识的载体来让教师传授。因此，如何充实教学内容， |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 收集 学生 新课程改革 儿童生活 文字说明 教学内容 学科 品德 |
小学数学中的探究性学习
| 机 构 | ： | 山东省曲阜市书院街道办事处汉下小学 |
| 简介 | ： | 探究性学习，即在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生主动地探索、发现和体验，从而学会分析和判断，增进思考力和创造力。因此，在小学数学活动中， |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 探究性学习 小学数学 科学研究 教学过程 数学活动 创造力 思考力 情境 |
教师心理健康的维护策略
| 机 构 | ： | 安徽省天长市炳辉中学 |
| 简介 | ： | 国家中小学心理健康教育课题组对辽宁168所中小学2292名教师进行抽样检测，结果表明．51．23％的教师存在心理问题．其中32．18％属于“轻度心理障碍”．16．56％属于“中度心理障碍”．2．49％已构成心理疾病。那么，如何维护教师的心理 |
| 期数 | ： | 2009-8 |
| 关键词 | ： | 教师心理健康 维护策略 心理健康教育 心理障碍 抽样检测 心理疾病 心理问题 中小学 |
谈有效性高品质作业
| 机 构 | ： | 北京八中怡海分校 |
| 简介 | ： | 作业是学生巩固消化知识、形成能力的重要途径，学生作业的有效性高品质，关系到教师教学的有效性。教育家陶行知先生提倡“教学做合一”，他说：“做是学的中心，也是教的中心。” |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 学生作业 有效性 品质 “教学做合一” 教师教学 陶行知 教育家 |
校本课程开发与教师角色转换和发展的关系
| 机 构 | ： | 江苏省南京市六合区程桥高级中学 |
| 简介 | ： | 新的时代呼唤新的教育理念。随着新课程的不断推进．校本、校本课程与校本课程开发等概念也走进广大教育工作者的视野。对于我们中小学教师来说．最为直接也最为重要的当数校本课程开发了。在这个过程中．教师不仅是校本课程的开发者．同时也是校本课程的实施者 |
| 期数 | ： | 2009-8 |
| 关键词 | ： | 校本课程开发 教师角色转换 教育工作者 中小学教师 教育理念 新课程 多元化 评价者 |
运用多元智能理论科学公正评价学生
| 机 构 | ： | 山西省长治市第四中学 |
| 简介 | ： | 多元智能理论是由美国著名学者加德纳教授提出来的，他根据人类所具有的各种能力，把人类的智能分为数学逻辑智能、语言智能、人际关系智能、内省智能等八项。多元智能理论的提出，对于人类正确认识自身，全面培养思维能力，特别是在中小学教育教学观念的转变上 |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 多元智能理论 公正评价 学生 科学 数学逻辑智能 人际关系智能 教育教学观念 思维能力 |
追求优质教育平民化 促进农村教育均衡化
| 机 构 | ： | 江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学 |
| 简介 | ： | 我校地处农村．生源绝大多数是农村孩子，其中有相当一部分是外来务工人员的子女。作为农村小学的校长．我有责任也有义务让这些孩子享受优质的教育。基于这样的思考，我校提出了“优质教育平民化”的办学宗旨。 |
| 期数 | ： | 2009-8 |
| 关键词 | ： | 农村小学 优质教育 平民化 教育均衡化 外来务工人员 办学宗旨 孩子 校长 |
浅谈经典诗文诵读教学“本土化”
| 机 构 | ： | 广西北流市白马镇初级中学 |
| 简介 | ： | 一、诗文诵读教学“本土化”策略的意义 广西壮族自治区北流市是“诗词之乡”，从北流的丰厚文化积淀这一本土资源出发，把诗文经典诵读活动与本土诗词文化相结合，既体现了追求“爱国爱乡”的核心价值，又体现了乡土教育资源的开发利用。经典诗文诵读的“本 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 经典诗文 诵读教学 本土化 广西壮族自治区 本土资源 文化积淀 诵读活动 核心价值 |
