《博物》
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搜索结果13388条
以团队建设为突破口 实现学校全面转型发展
| 机 构 | ： | 贵州省凯里市第一中学 贵州凯里556000 |
| 简介 | ： | 在教育改革和创新发展的大背景下，贵州省凯里市第一中学紧紧围绕上级有关部门提出的转型发展目标和要求，以团队建设为突破口，围绕“为学生未来发展奠基”的教育理念，推动学校的各项工作朝着深化内涵发展的改革“深水区”不断前进。 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 团队建设 转型发展 学校 教育改革 第一中学 教育理念 内涵发展 凯里市 |
封面人物简介
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 柳水平，现任湖北省武汉市卓刀泉中学校长，曾先后获得全国素质教育先进个人、湖北省特级教师、湖北省优秀物理教师、武汉市物理学科带头人、武汉市市管专家（享受市政府津贴）等荣誉称号，在各级各类刊物和学术年会上发表与交流论文近百篇．出版百万字的教育教 |
| 期数 | ： | 2015-8 |
| 关键词 | ： | 人物简介 封面 物理教师 学科带头人 武汉市 湖北省 中学校长 先进个人 |
分层走班教学运行模式浅探
| 机 构 | ： | 山西省太原市第二十七中学校 山西太原030006 |
| 简介 | ： | 教育发展规划纲要特别强调：“要注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。”那么，如何在班级授课制的教育背景下，尊重学生的个体差异，真正实现因材施教？经过几年的 |
| 期数 | ： | 2015-8 |
| 关键词 | ： | 教学运行模式 发展规划纲要 尊重学生 因材施教 教育背景 班级授课制 个性差异 分层教学 |
10-13岁学生攻击性行为与案例简析
| 机 构 | ： | 江苏省苏州工业园区第八中学 江苏苏州215028 |
| 简介 | ： | 攻击性行为又称侵犯行为，包括对他人、自身或其他目标有意伤害的任何行为，它可能是言语上的也可能是身体上的。小学高年级至初一年级（10～13岁）学生心理极不稳定，被称为成长危险期及德育关键期。此阶段的学生有强烈的情绪体验，但相对缺乏自我分析、自 |
| 期数 | ： | 2015-8 |
| 关键词 | ： | 攻击性行为 学生心理 案例 小学高年级 侵犯行为 初一年级 情绪体验 自我分析 |
落实新课程方案 构建幸福素养课程体系
| 机 构 | ： | 北京市海淀区五一小学 北京100039 |
| 简介 | ： | 2015年7月，北京市公布了《义务教育课程设置实验方案》（以下简称《方案》）。《方案》最突出的特点就在于关注课程的综合化、主题化的发展趋势，强调课程整体育人的功能和价值。基于以上认识，北京市海淀区五一小学确定了“以课程建设引领学校内涵发展” |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 新课程方案 课程体系 素养 幸福 北京市海淀区 学校内涵发展 实验方案 课程设置 |
“三途径”实现美术教学节奏有效掌控
| 机 构 | ： | 东华大学附属实验学校 上海201600 |
| 简介 | ： | 节奏意为规律、步骤。在艺术设计或美术创作中指同一视觉要素连续重复产生的运动感。节奏是美术的生命，也是美术课堂的生命。美术课堂的节奏指的是教学过程中各个要素有秩序、有节拍、有规律地产生协调的运动感，使课堂节奏呈现出韵律之美。笔者认为，美术课堂 |
| 期数 | ： | 2015-8 |
| 关键词 | ： | 教学节奏 美术创作 美术课堂 课堂节奏 视觉要素 艺术设计 教学过程 程序设计 |
优化育人实践 积聚特色内涵——“一校一品”啦啦操特色发展探索
| 机 构 | ： | 河南省郑州市金水区南阳路第三小学教导处 河南郑州450000 河南省郑州市金水区南阳路第三小学 河南郑州450000 |
| 简介 | ： | 河南省郑州市金水区南阳路第三小学把开展阳光体育运动作为增进学生身心健康的根本途径和实施素质教育的切入点。围绕“健康第一”这个中心，以培养阳光自信的南三魅力少年为宗旨，以强健体魄、培养学生的艺术素养和团结进取精神为目标，把啦啦操项目作为增强学 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 教育实践活动 啦啦操 特色发展 内涵 积聚 学生身心健康 育人 “健康第一” |
新课程教学理念下的美术教学实践和反思
| 机 构 | ： | 山东省青岛经济技术开发区第三中学 |
| 简介 | ： | 随着新课程改革的不断深入，如何提高自身业务水平、如何让学生自主学习、如何端正学生的学习态度、如何灵活运用课堂所学等问题成为教师教学过程中不断改进和反思的重要课程。作为一名美术工作者，对推进素质教育。提高学生美术素养有着不可推卸的责任，本文将 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 新课程改革 美术工作者 教学实践 教学理念 反思 学生自主学习 学习态度 教学过程 |
信息技术教学中的师生互动
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市邗江区公道中学 |
| 简介 | ： | 一、师生情感的互动 建立民主、平等、和谐的师生关系是教学成功的关键因素之一，创设愉悦的情境是有效互动的前提。因此，教师要在教学中积极参与学生的学习过程，创设民主、和谐的学习气氛，为学生提供生动活泼、主动发展的空间。 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 信息技术教学 师生互动 师生情感 师生关系 学习过程 学习气氛 主动发展 民主 |
打造高效课堂的实践与反思
| 机 构 | ： | 河北省沧州市第一中学 |
| 简介 | ： | 一、对高效课堂的再认识 第一，从学生角度来讲，高效课堂应具备两个条件。一是学生对三维教学目标的达成度要高：二是在实现这种目标达成度的过程中，学生积极主动参与。参与形式包括合作探究、独立展示、对抗质疑等，形成兵教兵、兵练兵、兵考兵、兵正兵，踊 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 高效课堂 反思 实践 学生角度 三维教学 主动参与 合作探究 参与形式 |
