《博物》
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搜索结果13388条
封面简介
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 王存友。北京市朝阳区实验小学党支部书记兼德育副校长。他时刻牢记自己肩负的责任，在平凡的工作岗位上坚定地实践着自己的人生价值。多年来。他抓规范、求实效。努力把学校党建工作落实到实处，切实增强学校党组织驾驭推进学校改革、发展和引领群众前进的能力 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 学校党建工作 基层党组织建设 学校党组织 简介 封面 北京市朝阳区 教育教学工作 党支部书记 |
品评“电影人生” 感悟“角色生涯”——“电影课堂”的体验式生涯规划教学模式
| 机 构 | ： | 北京师范大学附属实验中学 北京100032 |
| 简介 | ： | 笔者从生涯规划课程教学资源开发与整合的角度，提出“电影课堂”体验式生涯规划教学的概念与实施模式，并通过解读“轻知识习得、重能力形成与情感体验”的教学目标设计以及教学内容预设与生成的原则，诠释借助“电影课堂”有效实施生涯规划课程教学的范例。 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 电影课堂教学 资源体验式 生涯规划教学 |
关怀伦理与课堂教学
| 机 构 | ： | 上海师范大学附属罗店中学 上海201900 |
| 简介 | ： | 关怀伦理是当代德育理论最重要的流派之一，代表人物是美国当代著名的教育哲学家、德育学家内尔·诺丁斯。诺丁斯认为，真正的教育开始于关系，即教育者与被教育者之间的良好的关系，所以教育应该从关系人手，当教师的注意力完全转移到了孩子的身上，动机能量从 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 关怀伦理 课堂教学 被教育者 德育理论 代表人物 “反应” 诺丁斯 哲学家 |
谈谈教学生读书
| 机 构 | ： | 山东省蓬莱市刘家沟一中 |
| 简介 | ： | 关于读书．似乎没有什么可谈的．一是前人谈得很多；二是几乎没有人不主张读书的。但是，处于信息时代．站在一个教育者的立场．笔者认为很有必要淡一谈读书，特别是如何教学生读书。 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 读书 学生 信息时代 教育者 |
找准定位 转变观念 面向全体 全面提高
| 机 构 | ： | 福建省龙岩市第二中学 |
| 简介 | ： | 福建省龙岩市第二中学作为一所传统名校。有着60多年的办学历史。但随着教育体制改革的不断深化，龙岩二中面临着新的考验、新的挑战。2006年，学校提出了“找准定位．转变观念，面向全体．全面提高”的办学思路．使学校迅速统一了应对新形势、迎接新挑战 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 面向全体 教育体制改革 办学历史 办学思路 龙岩市 福建省 学校 名校 |
多举并重 让校本管理效果超然
| 机 构 | ： | 浙江省诸暨市荣怀学校 浙江绍兴311800 |
| 简介 | ： | 诸暨荣怀学校是一所有口皆碑的知名学校，小学部本着“把每一个学生当作自己的孩子，让每一堂课都成为精品，让每一位荣怀学子得到充分发展”的办学宗旨，坚持“为了一切孩子，为了孩子一切，一切为了孩子”的办学理念，强化校本管理体制，多举并重，科学推进办 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 管理效果 校本 超然 知名学校 办学宗旨 办学理念 管理体制 办学效果 |
校际整合机制有效推动校本教研发展
| 机 构 | ： | 甘肃省景泰县漫水滩双树小学 |
| 简介 | ： | 校本教研的开展是基于学校自身的发展需要和实际情况进行的．农村地区的学校受其所处的社会环境和文化背景的影响．在实施校本教研中往往缺乏持续的动力。为保证校本教研有效实施．推动校本教研在学校教育教学中的研究和发展．甘肃省景泰县漫水滩学区充分发挥学 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 校本教研 整合 文化背景 社会环境 农村地区 职能作用 教育教学 学校 |
高中英语写作教学的多维视角探析
| 机 构 | ： | 江苏省通州高级中学 江苏南通226300 |
| 简介 | ： | 写作教学是英语课堂中最难啃的一根骨头，它要求学生在掌握一定词汇量的基础上，运用语法知识来表达自己的观点。它综合考察了英语的两个方面，即语法和词汇，对于学生的语言应用能力提出了更高的要求。在传统的英语写作课堂中，教师缺乏科学、有效的教学方法， |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 英语写作教学 多维视角 高中 语言应用能力 英语课堂 语法知识 综合考察 教学方法 |
校本教研的组织类型和运作模式
| 机 构 | ： | 甘肃省景泰县第一小学 |
| 简介 | ： | 2004年以来．甘肃省景泰县漫水滩学区以尊重学生为前提．以生成智慧为基础．以充满生机为追求的课堂新理念．探索出一条适合自身发展的教、研、训为一体的“七课－反思”校本教研活动机制。“七课一反思”即备课（突破——优化设计）、说课（切磋——构建理 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 校本教研活动 组织类型 运作模 尊重学生 优化设计 验证方法 资源共享 景泰县 |
唤醒潜能的个性化教育
| 机 构 | ： | 浙江宁波万里国际学校 |
| 简介 | ： | 一、个性化教育的条件 个性化教育是一种教育理念．教育理念是学校文化的核心部分。如果我们承认，教师对学生“一对一”的教育比班级教育更有针对性．那么最有效的教育就应该是个性化教育。 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 个性化教育 唤醒 教育理念 “一对一” 学校文化 班级教育 学生 教师 |
