《博物》
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搜索结果13388条
丰富体验 去伪存真 个性写作
| 机 构 | ： | 浙江省奉化市莼湖镇中心小学 |
| 简介 | ： | 《语文课程标准》明确指出：“应该引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，要求学生说真话、心里话，不说假话、空话、套话。”可见，引导学生真诚写作是现今语文教学的一个重要任务。然而，在小学写作教学中，说空话、讲套话、弄虚作假的现象仍然普遍。那 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 个性写作 《语文课程标准》 引导学生 热爱生活 真情实感 语文教学 写作教学 假话 |
语文:为思考而教
| 机 构 | ： | 江苏省淮安市新安小学 江苏淮安223200 新安旅行团历史纪念馆 |
| 简介 | ： | 曾有一位教育专家说过,语文教学最吸引学生的有两点:一曰深情,二曰深刻。深情就是以丰富饱满的情感进行教学;深刻即指导学生进行深度阅读,使他们产生深层次的思维活动。因此,好的课堂应充满深刻的思想,散发着浓浓的语文味和人文情味,而思想的源头又在于 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 语文教学 语言文化 我思故我在 教育专家 思维活动 深层内涵 语文味 笛卡儿 |
优化课堂提问 提高课堂效果
| 机 构 | ： | 江西省乐平市第五中学 |
| 简介 | ： | 课堂教学是“沟通、理解和创新”的过程，而课堂提问是实现“沟通”和“理解”的主要途径。教师的有效设问可以集中、吸引学生注意力，开启学生思维，调控教师的教学。然而，不少教师对课堂提问的功能认识不足，存在一些不良的提问方式，影响了课堂教学质量。 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 课堂提问 课堂效果 课堂教学质量 优化 学生注意力 “理解” “沟通” 学生思维 |
做好作文批改提高学生的习作水平
| 机 构 | ： | 山东省济南市平阴县孝直小学 山东济南250402 |
| 简介 | ： | 作文教学对大部分语文教师来说,是一件“想说爱你不容易”的事。其中作文批改更是让很多教师感到棘手。多年的教育实践让笔者深深地感到,作文的批改,尤其是评价策略的选择和教师评语的导向,犹如一把双刃剑,既可能让学生“望而却步”,又可能调动学生的写作 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 作文批改 习作水平 学生 “双刃剑” 语文教师 作文教学 教育实践 教师评语 |
创新机制 文化引领 促义务教育优质均衡发展——访广东省珠海市教育局局长钟以俊
| 机 构 | ： | 《基础教育参考》编辑部 |
| 简介 | ： | 近年来，广东省珠海市着力实施义务教育均衡发展战略，使义务教育呈现出硬件与软件互促、内涵与品质并重、特色与文化共进的优质均衡发展态势，取得了良好的成就。近日，本刊记者就此采访了该市教育局局长钟以俊。 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 均衡发展战略 教育局局长 义务教育 文化引领 珠海市 广东省 创新 |
例谈幼儿园大班戏偶创客活动
| 机 构 | ： | 福建省泉州市刺桐幼儿园 福建泉州362000 |
| 简介 | ： | 木偶教育是福建省泉州市刺桐幼儿园的园本特色课程,随着创客教育理念在幼儿教育领域的渗透,幼儿园及时捕捉新的课程切入点,将创客教育与戏偶教育相互融合,研发了富有特色的创偶教育课程,开拓了戏偶创客教育的新途径。 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 创客 戏偶 创新素养 |
发挥非高考科目校本评价机制作用浅探
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市邗江区瓜洲中学 |
| 简介 | ： | 高考作为普通高中终结性评价手段，有其不可替代的重要地位，但对于目前还没有纳入高考轨道的非高考学科的评价，一直是颇具争议的话题。本文将从学校这个层面，与各位同仁探讨如何建立非高考学科的校本评价机制。 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 高考科目 校本评价 制作 评价手段 普通高中 终结性 学科 学校 |
农村初中英语翻转课堂的师生满意度调查研究
| 机 构 | ： | 河北省邢台市隆尧县教师发展中心 河北邢台055350 |
| 简介 | ： | 随着科技的不断进步,翻转课堂作为新兴的教学模式开始在国内流行,但在农村英语课堂上的应用却存在很多挑战。翻转课堂的开展离不开互联网和相应的软硬件建设,近年来,我国农村学校的硬件建设已经有明显改善,但在软件建设方面还较薄弱,因此在开展翻转课堂的 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 初中英语教学 翻转课堂 农村学校 满意度调查 师生 软硬件建设 课堂应用 教学模式 |
校本化写字教学之窥见
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市吴江区屯村实验小学 |
| 简介 | ： | 写字，是学生体认本民族文化的一扇窗户。《义务教育语文课程标准（2011版）》对于写字教学的重视，是其修订的一个重要原因。同时，教育部下发的《关于在中小学开展书法教育的意见（教基二[2011]4号》，颁发的《中小学书法教育指导纲要》，都要求培 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 写字教学 校本化 民族文化 语文课程标准 教育指导纲要 书法教育 义务教育 文化根基 |
习作起步教学就是要“少慢差费”
| 机 构 | ： | 福建省集美区三社小学 福建厦门361023 集美区叶秀萍名师工作室 |
| 简介 | ： | 针对作文教学中存在的内容少、进度慢、效果差和费时多的“少慢差费”现象,从实践出发,提出了“少些要求、慢点训练、差别对待、费心鼓励”的新的“少慢差费”的教学观,从一个全新的角度,探讨习作起步教学的方法与策略。 |
| 期数 | ： | 2019-10 |
| 关键词 | ： | 习作 起步 少慢差费 |
