《博物》

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搜索结果13388条

继承传统美德 教会学生做人

机 构 云南省曲靖市麒麟区东关小学
简介 小学《品德与社会》的基本任务就是要教育学生学会做人。因此,从当今新的历史时代出发认真总结、研究中国古代道德文化遗产,对于继承和发扬中国传统美德,实现小学《品德与社会》的育人目标具有重要意义。
期数 2013-10
关键词 中国传统美德 学会做人 继承 学生 《品德与社会》 教会 历史时代 文化遗产
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在数学教学中融入民族文化之初探

机 构 贵州省毕节市民族中学 贵州毕节551700
简介 贵州省是一个少数民族人口比重较大的省份,民族文化氛围浓厚,但很多学生的数学基础比较薄弱,大部分学生感到数学知识很难学。为此,可以尝试在数学教学中融入民族文化,让学生在优秀传统文化的熏陶下学习数学知识,不仅可以使少数民族文化得到传承与发展,还
期数 2019-10
关键词 少数民族文化 高中数学教学 素质教育改革 数学知识 优秀传统文化 学习数学 教育的本质 人口比重
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初中生学习习惯可检测性的实践研究

机 构 河南省郑州外国语学校 河南郑州450001
简介 著名教育家叶圣陶说:“教育的目的就是培养习惯。”其中,学习习惯是影响学业成就的重要因素,良好的学习习惯又对基础知识和基本技能的掌握发挥着积极作用。对学生而言,初中阶段是学习习惯养成的关键时期,此时能否养成好习惯对学生的终身发展起着至关重要的
期数 2019-10
关键词 学习习惯培养 实践研究 可检测性 初中生 著名教育家 学业成就 基本技能 基础知识
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江苏省吴江市松陵第一中学

机 构
简介 江苏省吴江市松陵第一中学始建于1974年,近40年的办学历史积淀了学校浓厚的人文底蕴。学校围绕“学有优教”的“乐居吴江”理念和市教育局提出的“学生快乐地学,教师幸福地教”的目标,坚持“以德治学,依法治校”精神,弘扬“信任、友爱、创造、发展”
期数 2012-10
关键词 第一中学 吴江市 江苏省 核心价值观 人文底蕴 办学历史 以德治学 依法治校
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基于小学高段学生认知风格的语言教学策略及应用

机 构 浙江省杭州市江干区教育发展研究院 浙江杭州310020
简介 关注学生的个体差异,是当前英语课程改革提出的要求。课改倡导教师在教学过程中,要关注不同学生的特点和个体差异,最大限度地满足每个学生的学习需求,从而使学生能在教师的指导下,主动并富有个性地学习。小学高段学生的很多学习习惯和认知方式还处于逐步养
期数 2019-10
关键词 学生特长 小学高段 教学策略 认知风格 英语学习过程 个性化学习 应用 语言
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封面人物简介

机 构
简介 马志平,山东省青岛第九中学校长,中学数学高级教师。曾获得全国优秀教师、全国百名科研创新校长、黑龙江省优秀教师、黑龙江省教育系统劳动模范、山东省民族团结进步模范个人、山东省优秀教育工作者、青岛市劳动模范、青岛市教育管理工作先进个人、青岛市青年
期数 2019-10
关键词 人物简介 全国优秀教师 封面 劳动模范 民族团结进步 教育管理工作 中学校长 黑龙江省
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实施素质教育 正确对待高考

机 构 云南省弥勒市第四中学
简介 近几年来,素质教育和高考逐渐成为了社会各界人士关注的焦点。但由于大家对素质教育和高考认识不足,而将素质教育与高考对立起来,甚至将高考作为素质教育前进道路上的挡路虎,进而以此来抨击现在的基础教育是“误人子弟”的教育。对此问题,
期数 2013-10
关键词 素质教育 高考 基础教育 焦点
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窗内的教学 窗外的愿景

机 构 江苏省淮安市教学研究室
简介 “妈妈,我会死吗?”“你是不会死的.我希望你不会死.”“可是我好像听到医生说.这孩子没救了。我觉得我会死哪!”“就算你真的死了.妈妈还是会再把你生下来。”“但是那个小孩和现在就要死去的我.不是同一个人吧?”“是.是同一个小孩。我把你生下来之
期数 2012-10
关键词 教学 妈妈 同一 小孩 孩子
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看得见的隐性德育——有感于华盛顿的几处景观

机 构 清华大学附属小学
简介 这次来到华盛顿,给我的感觉是这个城市处处是教育资源。我几乎没有看见一处视觉污染。这座城市绿树鲜花遍地,大气、朴素、简约的建筑掩映其中。沿路看不到一幅幅色彩艳丽的宣传广告,也不见一句旬“振聋发聩”的豪言壮语;街道宽敞、干净,不见一处垃圾、纸片
期数 2012-10
关键词 华盛顿 隐性德育 景观 教育资源 视觉污染 宣传广告 城市
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亲情测试——艰难的抉择

机 构 河南省安阳县崔家桥镇李辛庄中海小学
简介 王菘舟老师的诗意语文教学已经让我们耳目一新,可你有没有听过他的诗意作文课?在全国新理念作文教学观摩活动中,他的诗意作文第一课——《亲情测试》引起了很大的震动。在王老师的课堂里,纸上的文字变得那么凝重,测试变成了事实。在一次次的心灵碰撞中,学
期数 2012-10
关键词 测试 亲情 教学观摩活动 作文课 语文教学 诗意 老师 课堂
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《小学科学课程标准》解读