《博物》

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2010年 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1X 2X
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搜索结果13388条

以父母的智慧之爱促家校合作

机 构 北京明远教育书院实验小学 北京100102
简介 随着80后独生子女逐渐成为当前小学生家长群体的主力军,被视为比80后更有个性的90后也逐渐成为小学教师群体的新生力量,家校合作呈现出严峻的形势。鉴于此,教育管理者要重新思考父母和教师应该如何爱孩子,以及如何通过智慧之爱促进家校合作的问题。对
期数 2019-2
关键词 家校合作 智慧 父母 小学生家长 教师群体 教育管理者 独生子女 重新思考
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从课程现代化看高中数学新课程标准

机 构 青海省西宁市第五中学
简介 中学数学课程是按照一定的社会要求、教学目的和培养目标,根据中学生身心发展规律.从前人已经获得的数学知识中间,有选择地组织起来的、适合社会需要的、适合教师教学的、经过教学法加工的数学学科体系。
期数 2010-2
关键词 高中数学 新课程标准 课程现代化 身心发展规律 社会需要 数学课程 培养目标 教学目的
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以“五为”为目标的德育实践

机 构 辽宁省新民市第二高级中学
简介 青少年的思想道德建设,主要是引导他们在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标。这是十六大报告对学校德育工作提出的总体要求。根据这一要求,我们结合学校实际,以“五为”为目标,创新德育实践,为把学生培养成为全面建设小康社会合格的建设者
期数 2011-2
关键词 德育实践 全面建设小康社会 学校德育工作 标的 思想道德建设 思想道德目标 十六大报告 行为准则
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搭经典阅读平台建乐雅校园文化

机 构 湖北省武穴市第二实验小学 湖北黄冈435400 湖北省武穴市第二实验小学办公室 湖北黄冈435400
简介 为了促进师生健康快乐地成长,湖北省武穴市第二实验小学倡导文化办学,通过开展“经典诵读”“书香校园”等主题活动,在校园内形成了“以学生为主体、以教师为主导和学校、家庭、社会共同参与”的阅读格局,形成了“乐于奉献,感恩为雅;乐于内省,自控为雅;
期数 2019-2
关键词 校园文化 经典阅读 以学生为主体 教师为主导 健康快乐 实验小学 主题活动 书香校园
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运用信息技术 提高区域教学质量的研究

机 构 北京市昌平区教师进修学校
简介 2001年.北京市昌平区义务教育逐步进入新一轮的基础教育课程改革。昌平区成为北京市信息技术与学科教学整合实验区,信息技术与学科教学整合的研究蓬勃开展。然而,信息技术在学科教学中的运用存在误区,如电脑与人脑缺乏有机融合,仅是教师教学的工具.没
期数 2010-2
关键词 信息技术 教学质量 学科教学整合 基础教育课程改革 多媒体课件 义务教育 有机融合 学生学习
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“一标多本”地理学科的有效教学设计策略初探

机 构 江苏省徐州市第三中学
简介 2010年,《普通高中地理课程标准》(以下简称《课程标准》)将在全国全面推广。《课程标准》是国家对基础教育课程的基本规范和要求.在此标准指导下的高中地理新课程教材实现了多元化,共有4种不同版本教材,即人教版、中图版、湘教版和鲁教版。
期数 2010-2
关键词 设计策略 有效教学 地理学科 《课程标准》 新课程教材 地理课程标准 基础教育课程 普通高中
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更新观念 创新内容 注重方法

机 构 黑龙江省大庆市萨中第一小学
简介 小学生思想品德教育是学校教育的基础工程。丰富多彩、寓教于乐的校园活动,是思品教育工作的有效载体,是提高学生道德水平、实现学生自我教育的重要途径。搞好小学生思想道德教育,应努力更新观念,积极创新内容、形式和手段,充分发挥各种校园活动的教育示范
期数 2011-2
关键词 更新观念 创新内容 学生思想道德教育 思想品德教育 学生自我教育 学校教育 校园活动 基础工程
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校长要做规范办学的楷模

机 构 湖南省花垣县边城高级中学
简介 在大力推行素质教育的今天,校长负责制赋予了校长办学的权力与责任。中小学校长应站在推行实施素质教育的前列,坚持规范办学,做规范办学的楷模。
期数 2010-2
关键词 校长负责制 规范办学 楷模 素质教育 中小学校长
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于细微处见精神——建邺高级中学开放式校史室的文化效应

机 构 江苏省南京市建邺高级中学
简介 江苏省南京市建邺高级中学采取精细化管理策略,积极创建“四星级”高中。根据发展需要.我校决定建立一个回顾发展轨迹、展示办学成就、体现丰富内涵、展望美好前景的校史室。这是一项具有标志性、长期性的建设工程。在选址和建设上.本着精细化管理的理念,学
期数 2010-2
关键词 高级中学 文化效应 校史 开放式 精细化管理 精神 细微 办学成就
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“三点”评析创新物理实验教学课

机 构 贵州省大方县鸡场乡鸡场中学
简介 评析是物理教师的一门基本功,一堂课是否上得好,要从三方面注意:一看“着眼点”——三维目标是否有机整合;二看“着力点”——教学设计是否科学合理;三看“落脚点”——学生学习是否主动有效。这要求达到三维目标定位准确,体现科学探究思想;探究学习基本
期数 2011-2
关键词 物理实验 教学课 创新 三维目标 探究学习 物理教师 有机整合 科学合理
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《小学科学课程标准》解读