《博物》
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搜索结果13388条
高中生自信心的培养和训练
| 机 构 | ： | 河南省驻马店市第二高级中学 河南驻马店 630000 |
| 简介 | ： | 高中生心理素质的提高是高中实施素质教育的重要内容。怎样才能有效地帮助学生走出自卑的阴影，重建自信呢？本人结合自己多年的教学实践，提出以下培养和训练高中生自信心的有效措施和方法。 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 高中生 自信心 训练 培养 素质教育 心理素质 教学实践 自卑 |
浅谈在初中语文教学中学生主动探究能力的培养
| 机 构 | ： | 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市沙依巴克区教研室 |
| 简介 | ： | 新课改强调在教学中培养学生的主动探究意识．发挥学生在课堂教学中的主体性。然而目前语文课堂教学依然存在“少、慢、差、费”的现象。教师生怕学生遗漏某个知识点．机械重复的训练充斥课堂．学生的主动性、创造性难以发挥。导致此现象屡禁不止的原因．我认为 |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 初中语文教学 能力的培养 中学生 主动探究 语文课堂教学 探究意识 传授知识 课程理念 |
浅谈中小学生体育学习兴趣的影响因素
| 机 构 | ： | 吉林大学附属中学 吉林长春130000 |
| 简介 | ： | 作为中小学教学一线的体育教师，我在学校体育教学过程中经常碰到令人困惑的问题：学生普遍喜欢体育活动，却对体育课的兴趣不高；学校体育教育不但没有使学生身体素质普遍提升，部分学生反而有所下降；随着年龄增长，部分学生对体育课的学习兴趣呈下降趋势； |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 体育学习兴趣 中小学生 学校体育教育 体育教学过程 学生身体素质 中小学教学 体育教师 体育活动 |
创设物理情境 提升课堂活力
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市教育装备与勤工俭学管理办公室 |
| 简介 | ： | 在新课程物理教学中．采用情境教学法可以有效激发学生的情感．培养学生的观察能力、思维能力和创新实践能力。教师必须善于创设教学情境，哪怕是一个信手拈来的物理趣味小实验或者是关于物理学家的一件生平趣事，都将调动起学生学习的兴趣和积极性。有情境支持 |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 物理情境 课堂活力 生命的意义 创新实践能力 创设教学情境 情境教学法 观察能力 物理教学 |
在渗透教育理念中诠释“师幼互动”
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市机关第二幼儿园 |
| 简介 | ： | 当今幼教改革非常重视“以儿童发展为本”．作为教育管理者则应具备“以教师为本”的管理理念．在宏观规范下。允许并鼓励教师主动探索．创造出一种富有使用意义和价值的教育构想。只有当教育理念在教师心中渗透、深入到师幼的互动中时才会实现真谛。当我园对教 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： | 教育理念 师幼互动 诠释 以教师为本 教育管理者 管理理念 发展为本 幼教改革 |
浅议如何提高高中英语课堂效率
| 机 构 | ： | 江苏省南通市如东县双甸高级中学 江苏南通226404 |
| 简介 | ： | 教师在学生的英语学习过程中扮演着重要角色。如何提高英语教师的课堂教学效率，使学生更有效地获取所需知识已经成为当今英语教学的重要课题之一。本文将根据当前江苏省高中生的思维现状和英语语法的掌握程度，就如何提高高中英语课堂效率提出有效的解决措施。 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 课堂效率 高中英语 英语学习过程 课堂教学效率 英语教师 英语教学 英语语法 高中生 |
技巧后滚翻小组合作学习教法的研究
| 机 构 | ： | 北京市海淀区中关村第三小学 |
| 简介 | ： | 一、问题的提出 通过学习、实践、收集、整理，我在本学期将合作学习搬进了小学技巧后滚翻教学的课堂，并对两组班级进行合作学习与传统教学的实验对比，其目的是为学生创设一个宽松、愉悦的合作学习氛围，培养他们合作学习的能力：找出合作学习与传统教学的 |
| 期数 | ： | 2010-11 |
| 关键词 | ： | 小组合作学习 技巧 教法 传统教学 体育课堂 学习氛围 学生 小学 |
“行善积分制”课题的亮点设计
| 机 构 | ： | 浙江省义乌市私立群星学校 |
| 简介 | ： | 《基于行善积分制的做人教育模式研究》（以下简称“行善积分制”课题）是我校承担的浙江省“十一五”教科规划课题．是深化我校做人教育的重要抓手。也是当前基础教育学校德育工作的创新举措。其目的是通过引导学生主动做好事．从小养成关爱他人、关心集体、关 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： | 规划课题 积分制 亮点设计 学校德育工作 做人教育 “十一五” 教育模式 创新举措 |
让新课导入绽放精彩
| 机 构 | ： | 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区教研室 |
| 简介 | ： | 高尔基在谈创作体会时说：“开头第一句是最难的．好像音乐定调一样．往往要费很长时间才能找到它。”教学也是如此。好的导课如同桥梁，联系着旧课和新课：如同序幕．预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。可以说．精彩的导课往往能够起到 |
| 期数 | ： | 2012-11 |
| 关键词 | ： | 新课导入 教学实际 创作体会 思维方向 事半功倍 高尔基 导课 开头 |
培养学生思维的严密性
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市吴江区南麻中学 江苏苏州215226 |
| 简介 | ： | 思维严密性是数学思维活动的主要特点之一，思维的严密性包含了思维的科学性、辩证性、深刻性和逻辑性。由于受认知水平和年龄特征等因素的影响，初中生在进行数学思维活动的过程中常常出现思维不严密现象，因此需要在数学教学的各个环节中努力培养学生思维的严 |
| 期数 | ： | 2014-11 |
| 关键词 | ： | 思维严密性 学生思维 培养 数学思维活动 年龄特征 数学教学 科学性 辩证性 |
