《博物》
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搜索结果13388条
农村寄宿制学校学生教育问题及对策
| 机 构 | ： | 重庆市巫山县巫峡初级中学 重庆市巫山县师资培训中心 |
| 简介 | ： | 《北京晨报》报道：“中国每年5800万农村留守儿童超一成三年没见到父母，孩子的教育、监护落到隔代抚养或学校全寄宿管理。”农村留守儿童的教育问题曾一度受到热议。笔者在农村从事学校管理和学生教育多年．亲历了西部地区边远农村学校、特别是寄宿制学校 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 农村寄宿制学校 学生教育管理 教育问题 农村留守儿童 《北京晨报》 西部地区 学校管理 教师队伍 |
教师应该正眼看“无用”
| 机 构 | ： | 福建南安市福玲中学 福建南安362300 |
| 简介 | ： | “无用”是对人或事物的一种定性评价。教师要从“无用”的知识,不断提高自身素养;要正眼看“无用”的技能,全面促进学生发展;要正眼看“无用”的人员,视他人为重要资源并发挥其作用。 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 教师发展 无用 教学 |
北京师范大学燕化附属中学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 自2011年承提首都教育援藏工作至今，北京师范大学燕化附属中学秉持希望教育办学理念，启动“希望”民族教育工程，构建“希望”民族教育课程体系，构筑“家国”文化体系。 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 北京师范大学 附属中学 教育援藏工作 教育课程体系 “希望” 办学理念 希望教育 教育工程 |
浅谈第二语言习得理论及其对小学英语教学的启示
| 机 构 | ： | 北京市朝阳区劲松第三小学 北京100021 |
| 简介 | ： | 第二语言习得,是指儿童或成人习得母语后再学习另一种语言的过程。外语学习一般是由第二语言习得而来。第二语言习得通常是在母语环境中学习非母语。小学是我国义务教育阶段英语学习的起点,英语教师应重视有关第二语言习得(以下简称二语习得)领域的研究成果 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 第二语言习得理论 小学英语教学 母语环境 义务教育阶段 二语习得 语言输入 外语学习 英语学习 |
中小学心理健康现状及教育展望
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市教育科学研究所 |
| 简介 | ： | 随着素质教育的日益深化，青少年学生心理健康已成为当代教育不可忽视的重要内容。本文以当前青少年学生心理健康的现状为切入口，积极探求行之有效的教育方法，建构完整的教育评估体系，来促进我国中小学心理健康教育的发展。 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 中小学生 心理健康教育 现状 策略 评价 |
教育部下发关于做好2018年春节寒假期间有关工作的通知
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2018年春节寒假是党的十九大后首个新春佳节和寒假,各地教育部门和学校要深入学习宣传贯彻党的十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,牢固树立“四个意识”,统筹做好教育系统春节寒假期间各项工作,确保师生度过欢乐祥和平安的假期,按 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 教育部门 假期 春节 中国特色社会主义思想 新春佳节 教育系统 习近平 寒假 |
绿色环保理念在高中化学课程中的渗透
| 机 构 | ： | 辽宁省大连市综合高级中学 辽宁大连116033 |
| 简介 | ： | 如果在20年前宣传环保理念,很多人会不以为然。但如今绿色环保知识的宣传已遍布各种媒体,人们已开始关注环保,并学习如何进行环境保护。高中化学课程中包含了很多绿色环保知识。但是对于高二的文科生来讲,虽然在选修一《化学与生活》第四章的保护生存环境 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 高中化学课程 环保理念 环保知识 环境保护 化学与生活 教学经验 教学内容 绿色环保 |
呼唤＂人本功能＂的回归
| 机 构 | ： | 安徽省阜阳市教育局 |
| 简介 | ： | “人本”一词，从本原上来说，就是“以人为本”。“以人为本”之中的“本”．实际上就是一种哲学意义上的“本位”、“根本”、“目的”之意。若从教育层面上来讲．它就是一种从哲学意义上产生的对教育本质的认识。我认为．人本教育在本质上就是以促进学生的健 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 人本教育 回归 功能 教育本质 以人为本 哲学意义 全面发展 “本” |
基于学科核心素养的校本作业开发与应用
| 机 构 | ： | 福建省永泰县第一中学 福建福州350700 |
| 简介 | ： | 校本作业是指根据基础教育课程改革的目标及新课程理念,从学校、班级的实际情况出发,根据学生的认知水平、实践能力和个体差异,建构适合本校校情和学情的作业体系。学科核心素养是针对学生在学科学习过程中形成的、体现学科本质的、具有一般发展属性的品质与 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 学科本质 作业 校本 素养 学生个体差异 基础教育课程改革 应用 实践能力 |
为小学生空间观念的培养创造空间
| 机 构 | ： | 北京市朝阳区垂杨柳中心小学 北京100021 |
| 简介 | ： | 《义务教育数学课程标准(2011版)》对空间观念进行了描述:空间观念指根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系,描述图形的运动和变化;依据语言的描述画出图形等。课标对空间观念的解读 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 空间观念 小学生 创造空间 空间想象力 几何图形 培养 数学课程标准 义务教育 |
