《博物》
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搜索结果13388条
智能手机应用程序在初中生物教学中的应用
| 机 构 | ： | 甘肃省张掖育才中学 甘肃张掖734000 |
| 简介 | ： | 大量智能手机应用程序(以下简称APP)正在教育领域大显身手,改变了师生教与学的方式,也引发了人们对教育技术与学科教学的思考。在此,以初中生物教学为例,对手机APP的应用进行探讨。一、识别生物种类的APP在百花竞艳、万紫千红的时节,一位漂亮姑 |
| 期数 | ： | 2019-14 |
| 关键词 | ： | 应用程序 智能手机 生物教学 初中 生物种类 APP 教育领域 学科教学 |
高中地理关键学习点达成度的课堂观察量表研制与实践
| 机 构 | ： | 北京市日坛中学 北京100020 |
| 简介 | ： | 学生的学习和教师的教学是非常复杂的人类活动,现有的听评课方式为听课教师结合自身的主观感受对施教者提出教学建议,缺少有数据支撑的教学意见。鉴于此,结合录像课,编制课堂关键学习点达成度的观察量表,并在实际应用中对量表进行修订,以期能够改变现有的 |
| 期数 | ： | 2019-14 |
| 关键词 | ： | 高中 地理 关键学习点 达成度 课堂观察量表 |
小学数学教师“内核型”教学能力的策略研究
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市梅岭小学西区校 江苏扬州225000 全国新儿童教育联盟 |
| 简介 | ： | 师以能为本,有能则可为。现代小学数学教育要求教师要有良好的认知、表达、实践、交往和教学等能力,而在这些能力要素中,教学能力最为重要,它是教师内在本质的集中体现。提升教师这种“内核型”教学能力是促进教师专业发展的有效途径。 |
| 期数 | ： | 2019-14 |
| 关键词 | ： | 小学数学教师 教学能力 内核 教师专业发展 以能为本 教育要求 能力要素 |
在语文教学中落实核心素养的有效途径
| 机 构 | ： | 湖北省武汉市洪山区武珞路小学金地分校 湖北武汉430070 |
| 简介 | ： | 语文学科具有基础性、综合性和独特性的特点,语文学科核心素养也体现了多元性,包含语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与运用和文化传承与理解四个方面。为了聚焦语文核心素养,着眼学生学习能力的培养和提高,发挥语文学科独特的育人作用,彰显语文学 |
| 期数 | ： | 2019-14 |
| 关键词 | ： | 语文教学 素养 语文学科 能力的培养 语言建构 思维发展 文化传承 审美鉴赏 |
浅议数学解读型教学模式
| 机 构 | ： | 首都师范大学附属小学 北京100195 |
| 简介 | ： | 数学解读型教学模式,是让学生通过前置研究带着思考走进课堂,在交流中读懂别人的方法。这样的方式能引领学生深度参与,碰撞出思维的火花,使同伴之间的合作学习真实发生。一、解读型教学模式的提出从2015年9月开始,北京市海淀区就对刚升入七年级的本区 |
| 期数 | ： | 2018-14 |
| 关键词 | ： | 数学能力 教学模式 解读 北京市海淀区 合作学习 学习水平 进课堂 学生 |
实施调控导学策略 建构以学评教机制
| 机 构 | ： | 上海市松江第二中学 上海松江201600 |
| 简介 | ： | 近年来，由于上海市松江区的快速发展，外来人口的集聚导人，学校规模迅速扩张，生源质量相对下降。上海市松江第二中学实施“调控导学”的教学策略，让学生动起来，主动参与英语课堂全过程；建构“以学评教”绿色评价机制，打造充满活力的英语课堂，收到良好效 |
| 期数 | ： | 2013-14 |
| 关键词 | ： | 导学策略 学评教 英语课堂 外来人口 学校规模 生源质量 教学策略 主动参与 |
封面人物简介
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 赵文林。广东省佛山市高明区沧江中学校长，广东省中小学校长工作室主持人，广东省中小学校长培训指导专家，曾主持省级重点课题多项，有多篇教育教学论文在国家、省、市级报刊上发表，其中《把握课改关键。掌控学校发展》《以引领和唤醒为核心的学校文化建设》 |
| 期数 | ： | 2016-14 |
| 关键词 | ： | 人物简介 学校文化建设 中小学校长 封面 教育教学论文 中学校长 广东省 培训指导 |
有效教学提高学生实际运用能力
| 机 构 | ： | 甘肃省景泰县芦阳学区马鞍山小学 |
| 简介 | ： | 有效教学是指在单位时间内教师及时高效地完成较多的教学任务，又使学生学到较多的知识，并切实提高学生的实际运用能力。 |
| 期数 | ： | 2011-14 |
| 关键词 | ： | 实际运用能力 有效教学 学生 教学任务 单位时间 教师 |
“六步阅读法”感悟文章真谛
| 机 构 | ： | 云南省怒江州兰坪县城区第二完全小学 |
| 简介 | ： | 小学语文教学离不开阅读，实践证明，只有通过学生自己阅读、自我感悟的语文课文，才能掌握得更牢固，才能活学活用。如何才能使学生在学习中自主阅读，理解文章的内容呢？这就要求教师在教学中要发挥组织、引导、参与、点拨的作用，根据教材特点和学生实际水平 |
| 期数 | ： | 2012-14 |
| 关键词 | ： | 自我感悟 阅读法 文章 小学语文教学 学习积极性 学生实际 自主阅读 语文课文 |
应注重数学思维缜密性的培养
| 机 构 | ： | 江西省乐平市第五中学 |
| 简介 | ： | 思维缜密性是数学思维的重要品质之一，它是指在分析和解决问题的过程中，周到而细致地考虑问题的一种思维品质。很多学生在解题时，虽然思路正确，但往往思维不够缜密，无法解决问题。笔者结合多年教学实践，对如何培养数学思维的缜密性进行探讨。 |
| 期数 | ： | 2012-14 |
| 关键词 | ： | 数学思维 缜密性 培养 思维品质 教学实践 学生 |
