《博物》

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搜索结果13388条

中学地理概念的有效教学初探

机 构 中国矿业大学附属中学 江苏徐州221116
简介 地理概念是组成地理知识的基本元素,是地理教学的关键。形成正确的地理概念,可以帮助学生理解和掌握地理基本原理和规律。地理概念教学具体可包括图示、演示、分析比较、归纳演绎等方法。
期数 2018-14
关键词 地理 概念 中学
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在小学品德与社会课程中培养人文素养的探讨

机 构 山东省青岛市黄岛区海青中心小学 山东青岛266415
简介 国家的发展和社会的进步都离不开人文素养的提升.人文素养是一个人思想品质的基础,需要从基础教育开始抓起.小学品德与社会课程是培养学生思想品德以及社会公德的课程之一,教师应将其作为提升学生人文素养的载体,培养学生高尚的情操和健全的人格.
期数 2017-14
关键词 品德与社会课程 人文素养 培养 小学 学生思想品德 思想品质 社会公德 基础教育
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鉴赏古诗词的炼字艺术

机 构 江苏省苏州艺术高级中学
简介 古人写诗作词,讲究锤炼字眼。这种对字词进行艺术加工的方法,即为“炼字”。在古诗词鉴赏的教学过程中,加强对这些关键字词的分析和解读,不仅有助于学生更好地理解诗词的内容和情感,还可以有效提升学生的文学素养。
期数 2011-14
关键词 古诗词鉴赏 炼字艺术 关键字词 艺术加工 教学过程 文学素养 学生 地理
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福建省沙县扎实推进督导责任区试点工作

机 构 福建省沙县教育局
简介 福建省沙县教育局立足实际,深化教育督导的内涵,加快推进教育督导制度的改革与创新,提升学校育人水平。主要创新点体现在以下几个方面:一是创新工作方法。按照“教育发展靠改革,工作落实靠督导”这一理念,2013年在三明市率先建立了督学责任区制度,积
期数 2015-14
关键词 教育督导制度 责任区 福建省 试点 沙县 创新点 立足实际 教育发展
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封面人物简介

机 构
简介 田利云,现任甘肃省高台县第二中学校长,中学高级教师.在多年的教育工作中,曾多次被评为学校优秀教师和模范班主任,2002年被评为“市级骨干教师”2004年被评为“省级骨干教师”自2006年起,被张掖市委连续多年确定为“张掖市专业技术拔尖人才”
期数 2017-14
关键词 人物简介 全国优秀教师 省级骨干教师 封面 中学校长 2008年 2009年 教育工作
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等效思维:让物理教学化繁为简

机 构 北京市第二十二中学
简介 物理学是研究物质运动最基本、最普遍规律及物质的构成、物质间相互作用的一门科学。自然界的运动构成及其相互作用是极其复杂的,但它们之间存在着各种各样的等同性。为了认识复杂事物的本质规律,我们往往从事物的等同效果出发,将其转化为等效的、简单的、易
期数 2011-14
关键词 物理教学 等效思维 化繁为简 物质运动 相互作用 本质规律 物理学 自然界
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“四环节”学习法 提高学生语文素养

机 构 北京市二十一世纪国际学校
简介 关注学生语文素养的提高,培养学生自我研发、解读文章的能力,从而为他们今后的工作、学习提供有力的习惯、方法支撑,这应该是现阶段语文教学的主要目的之一。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,学生语文素养提高的最根本途径是通过阅读大量精美的文章和学
期数 2012-14
关键词 学生阅读 语文素养 学习法 写作能力 螺旋式上升 语文教学 训练方式 学会学习
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浅析基于核心素养背景的小学语文美育渗透

机 构 福建省福州实验小学 福建福州350001
简介 伴随着新课改的深入实施,人们开始关注学生核心素养的培养,审美情趣作为核心素养的重要组成部分,在健全学生人格方面的作用越来越受到重视。但以往应试教育的惯性对师生仍有负面影响。通过对小学阶段学生心理特点的阐释,说明审美教育在小学生核心素养培育中
期数 2018-14
关键词 核心素养 小学 语文 美育
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班级家长教师协会开展教育活动有效策略初探

机 构 北京市门头沟区大峪第二小学 北京102300
简介 近年来,北京市门头沟区大峪第二小学在北京市教育科学规划课题“社会、学校、家庭协同教育研究——家长教师协会运行机制的准实验研究”引领下,确定了“家长教师协会开展教育活动有效策略研究”的子课题,重点从班级家长教师协会开展教育活动的有效策略方面进
期数 2016-14
关键词 教师协会 有效策略 教育活动 家长 班级 教育科学规划课题 准实验研究 门头沟区
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山东省肥城市小学教育教学改革快速发展

机 构 山东省肥城市桃园镇晒书城小学
简介 近日,山东省肥城市小学教育教学改革发展共同体第六轮“翻转课堂实验”启动仪式,在实验小学桃花源校区圆满举行。会上,肥城市实验小学的12位学科教师代表,逐一进行了精彩的微视频展示,拉开了教育教学改革共同体第六轮活动的序幕。
期数 2015-14
关键词 教育教学改革 城市小学 山东省 实验小学 课堂实验 教师代表 共同体 桃花源
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《小学科学课程标准》解读