《博物》
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搜索结果13388条
粉笔末儿
| 机 构 | ： | 北京市第二中学 北京100034 |
| 简介 | ： | 出版社的编辑引领笔者去拜见一位知名的老教师。 门开处，只见慈眉善目的老妇人相迎。落座后，笔者目不转睛地端详她的满头银发，大波浪小碎花，辉映着阳光。老人家注意到这一点，便爽朗地说道：“好看吧？粉笔末染的。”顿时，气氛变得轻陕。她接着说：“我 |
| 期数 | ： | 2016-14 |
| 关键词 | ： | 粉笔 老教师 出版社 |
浅谈数学核心素养的培育与考查
| 机 构 | ： | 贵州师范大学附属中学 贵州贵阳550001 |
| 简介 | ： | 核心素养已成为教育界关注的焦点和热点问题.正在修订中的《高中数学课程标准》明确提出了六大学科核心素养,即数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模、数学运算、数据分析.那么,在课堂教学中应如何培育学生的数学核心素养呢？在教学评估中应如何鉴定、考 |
| 期数 | ： | 2017-14 |
| 关键词 | ： | 《高中数学课程标准》 素养 培育 数学抽象 逻辑推理 数学建模 数学运算 课堂教学 |
贯彻年段铺垫发展语言能力
| 机 构 | ： | 广东省广州市越秀区小北路小学语文科 广东广州510045 |
| 简介 | ： | 语文的关键能力就是语言能力,小学语文教学的目标就是发展学生的语言能力。语言能力是语文核心素养的重要组成部分,它应该萌芽于学生语文学习的启蒙阶段,伴随着学生年龄的增长,在语文教师的指导下,逐步提高语言文字的运用能力。因而,发展学生语言能力,应 |
| 期数 | ： | 2018-14 |
| 关键词 | ： | 语言能力 铺垫 小学语文教学 学生年龄 语文素养 关键能力 启蒙阶段 语文学习 |
成“人”之美的台湾教育
| 机 构 | ： | 广东省深圳市龙岗区教育局 广东深圳518172 |
| 简介 | ： | 作为广东省百千万工程名师培养对象的一员，笔者荣幸地参加了赴台学习培训。经过考察得知，海峡两岸的基础教育各有千秋，但感触最深的是台湾教育的“以人为本”。所有教育工作都围绕“人”来进行，育人是教育的出发点与落脚点，时时处处都体现激励人、爱护人、 |
| 期数 | ： | 2016-14 |
| 关键词 | ： | 台湾教育 培养对象 学习培训 基础教育 海峡两岸 以人为本 教育工作 广东省 |
小议小学数学中如何巧用乘法分配律
| 机 构 | ： | 山东省临沂市第二实验小学 山东临沂221000 |
| 简介 | ： | 乘法分配律是小学数学的重点教学内容之一.对于小学生来说,乘法分配律并不是单一的运算关系,它结合了加减法和乘除法,因此相比其他的简单运算规则更加复杂和难以理解.教师应该在教学中引导学生通过观察、计算、交流、总结分析等方法来理解乘法分配律的含义 |
| 期数 | ： | 2017-14 |
| 关键词 | ： | 乘法分配律 小学数学 巧用 教学内容 运算规则 引导学生 数学规律 数学符号 |
应有针对性地优化课堂教学目标
| 机 构 | ： | 广东省广州市第八十九中学 |
| 简介 | ： | 课堂教学目标也称课时教学目标，是课程总目标的课堂体现，它与具体的课堂教学相关联，是课堂教学活动的预期结果或标准，也是教学活动后学生行为和特征的预期变化。新课程改革以三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）对教学目标进行了描述，给 |
| 期数 | ： | 2011-14 |
| 关键词 | ： | 课堂教学目标 课堂教学活动 新课程改革 优化 学生行为 三维目标 情感态度 价值观 |
利用开放题 培养数学思维能力
| 机 构 | ： | 广东省广州市第四十七中学汇景实验学校 |
| 简介 | ： | 一个习题系统，通常包括四个要素：已知条件、解题依据、解题方法、结论。在四要素是否完全具备或要素的缺失的情况下，可将习题分为四种类型：标准性题、训练性题、探索性题、问题性题，通常情况下，人们把探索陛题与问题性题统称为“开放题”。数学开放题具有 |
| 期数 | ： | 2012-14 |
| 关键词 | ： | 数学思维能力 数学开放题 培养 利用 演绎推理能力 已知条件 解题依据 解题方法 |
热点素材和核心素养在普通高中外语教学中的试探
| 机 构 | ： | 北京市崇文门中学 北京100062 |
| 简介 | ： | 新课程改革要求把凝练学科核心素养,推动落实“立德树人”作为学科教学的根本任务.随着教育改革的深入开展,教师校本培训系列活动也如火如荼地展开,从板书大赛、集体备课、说课大赛到做课,北京市崇文门中学外语组的全体教师们积极参与,充分利用这一平台, |
| 期数 | ： | 2017-14 |
| 关键词 | ： | 外语教学 普通高中 素养 素材 教师校本培训 学科教学 集体备课 新课程改革 |
让学生敢说、乐说、会说
| 机 构 | ： | 福建省泉州市惠安县东桥中心小学 |
| 简介 | ： | “三寸之舌，强于百万雄兵；一人之辩，重于九鼎之宝”。可见，良好的口语交际能力是学生不可或缺的基本技能和生活素养。语文课标也明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐 |
| 期数 | ： | 2011-14 |
| 关键词 | ： | 学生 口语交际能力 口语交际情境 基本技能 现代公民 语文课标 人际交流 文明和谐 |
基础薄弱生物理思维障碍解决策略浅探
| 机 构 | ： | 首都师范大学第二附属中学 |
| 简介 | ： | 基础薄弱生是指虽然学科知识基础、学科思维能力薄弱，学习习惯和学习方法不适合学科学习，但智力正常的学生。在长期的物理教学中，笔者通过自己的教学实践和理论研究，掌握了物理思维的基本特征和学生的思维障碍，跟踪观察、研究了基础薄弱生的学习习惯、思维 |
| 期数 | ： | 2012-14 |
| 关键词 | ： | 思维障碍 物理教学 物理思维能力 课堂教学理念 决策 学科学习 学习习惯 教学实践 |
