《博物》

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搜索结果13388条

《艺术课程标准(修订稿)》述评

机 构 江苏省扬州市教育科学研究所 江苏扬州225007
简介 艺术课程标准作为艺术教育的指南针,对实际的艺术教育教学工作有一定的指向作用。如何从教育实际进行优化,提高实际指导效益则是艺术课程标准建设的关键。
期数 2014-15
关键词 艺术课程标准 艺术教育 理论依据 结构
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探寻递进式音乐欣赏活动的有效策略

机 构 福建省沙县实验幼儿园 福建沙县365500
简介 每个幼儿心里都有一颗美的种子,需要教师提供肥沃的土壤和细心的浇灌,才能茁壮成长,开出艺术之花、生命之花。这是《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)给我的教育启示,它让我明白在艺术教育中充分创造条件和机会是提供种子需要的肥沃土壤,
期数 2014-15
关键词 音乐欣赏活动 有效策略 递进式 艺术教育 教育启示 儿童学习 种子 创造美
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教育部下发关于做好庆祝2017年教师节有关工作的通知

机 构
简介 2017年9月10日是我国第33个教师节,主题是:迎接党的十九大,做好学生引路人。教育部就教师节庆祝工作有关事项下发通知。通知包括:突出"美",大力宣传可亲、可敬、可爱教师典型;强调"实",不遗余力为教师解难题、办实事、做好事;做到"广",
期数 2017-15
关键词 教师节 教育部 好学生 办实事
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困境中挣扎的小学体育

机 构 广东省深圳市龙华新区松和小学 广东深圳518109
简介 本文通过文献资料法、逻辑分析法对目前小学体育教育的现状进行分析和研究,发现导致小学体育教育陷入困境的原因有:不断变革的新课程要求,模糊了小学体育的实施路径;素质教育与应试教育的矛盾,使小学体育与中学体育脱节;不良的教育观念。导致小学体育不被
期数 2014-15
关键词 小学 体育 困境
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新课改,教师该做些什么

机 构 新疆维吾尔自治区阿勒泰市实验小学
简介 新课程改革改变的确实很多,无论是教育目标的改变、教学计划和教学大纲的改变、教材的改变、教材管理的改变、“教育评价”包括考试的改变、教师教育观念的改变、还是教学方式方法的改变等,新课程改革所有的改变,最终的落脚点就是要改变学生死记硬背、不注重
期数 2011-15
关键词 教师 教学方式方法 新课程改革 课改 教材管理 教育评价 教学大纲 教学计划
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教育部基础教育一司 公安部消防局下发关于开展2015年暑期消防安全宣传教育行动的通知

机 构
简介 为贯彻落实习近平总书记近期有关公共安全教育进学校的指示精神,加强对中小学生的消防安全教育,切实提高广大师生的消防安全意识和自防自救能力,坚决防范和遏制火灾事故的发生,根据教育部办公厅《关于开展暑期消防安全宣传教育行动的通知》(教基一厅函[2
期数 2015-15
关键词 公安部消防局 教育部办公厅 教育行动 安全宣传 基础教育 暑期 消防安全教育 消防安全意识
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推进精细化管理 提升办学满意度

机 构 山东省乳山市实验中学
简介 近年来,山东省乳山市实验中学围绕“打造管理名校,争做质量强校,创人民满意学校”的目标,着力推进精细化管理,有力提升了办学满意度。一、推进精细管理,提升办学水平.1.打造精品校园,优化育人环境一是抓实日常管理,建设优美校园。坚持“校园无死角,
期数 2011-15
关键词 精细化管理 办学水平 满意度 优化育人环境 人民满意 精细管理 打造精品 日常管理
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高中英语课堂教学中学习理论运用的策略探究

机 构 广东省广州市玉岩中学 广东广州510530
简介 本文基于个人教学实践并结合理论学习,构建高中英语课堂教学模式,进行微格实例的列举,初步探究课堂教学活动中运用自主学习、合作学习的模式和学习策略,从而提升教学的有效性和实效性。
期数 2014-15
关键词 自主学习 合作学习 课堂教学微格模式 学习策略
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评价高效课堂的“五要素”

机 构 江苏省盐城市龙冈中学 江苏盐城224011
简介 高效课堂是一种理想教学境界的追求,表现为教师教得轻松,学生学得愉快。然而,如何界定课堂教学的高效性,目前教育界还缺少科学、具体、量化的衡量标准,这就对建设高效课堂产生了制约。新课程改革以来,很多教师普遍感到教学任务繁重,如何减轻自身的教学负
期数 2014-15
关键词 高效课堂 五要素 课堂教学时间 评价 新课程改革 教学境界 教学任务 教学质量
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教育部 工商总局 质检总局 国家标准委提出关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见

机 构
简介 为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神,推进教育治理能力现代化,加快建立和完善中小学生校服管理制度,确保校服品质,发挥校服育人和审美功能,保障广大中小学生健康成长,教育部等四部委就进一步加强中小学生校服管理工作提出意见。
期数 2015-15
关键词 国家标准委 管理工作 中小学生 教育部 校服 工商总局 质检总局 治理能力
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《小学科学课程标准》解读