《博物》
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搜索结果13388条
英语口语作业表现性评价的设计与实践
| 机 构 | ： | 上海七宝明强小学 上海201101 |
| 简介 | ： | 在小学高年级的英语教学中，通常会遇到一些笔试表现相当优异但口语表达能力较弱的学生。这种现象的产生，主要是学生、家长、教师比较重视笔试作业，而忽视或轻视口语作业所致。那么，如何提高学生的英语综合能力，改变只会答题、不会开口的英语学习现象呢？ |
| 期数 | ： | 2015-16 |
| 关键词 | ： | 英语口语 表现性评价 作业 实践 设计 口语表达能力 英语综合能力 小学高年级 |
立足讲评课特征 探求效率最大化
| 机 构 | ： | 江苏省泰州中学附属初中 江苏泰州225300 |
| 简介 | ： | 我们通常所说的讲评课，包括学生作业的评讲、分析，考试情况的分析，考试试卷的分析等方面。讲评课质量的高低，直接关系到教师的教学是否到位，直接关系到学生是否达到三维目标。故我校要求教师：凡布置的作业必改，凡考必改，凡改必讲评分析。通过讲评，让学 |
| 期数 | ： | 2015-16 |
| 关键词 | ： | 讲评课 效率最大化 学生作业 探求 学习成绩 考试情况 考试试卷 三维目标 |
基础教育特色名校行
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 浙江省金华市金师附小教育集团浙江省金华市金师附小教育集团前身为创办于1916年的金华师范学校附属小学，又名艾青小学，系金华市实验小学。2007年成立教育集团，集团下辖国有公办的金师附小（艾青小学）、婺城小学、集团第一附属幼儿园、金师附小（艾 |
| 期数 | ： | 2011-16 |
| 关键词 | ： | 教育特色 名校 附属小学 教育集团 2007年 金华市 师范学校 实验小学 |
高中英语“滚筒式”词汇教学探析
| 机 构 | ： | 山东省潍坊市第一中学 山东潍坊261205 |
| 简介 | ： | 如果学生不明白词汇的意思，同时又没有自己能够使用的词汇，就会遇到阅读和语言表达的困难，而从现在高考英语的题型来看，阅读占据了很大的比重。故要让学生读懂英语文章，首要的任务就是增加其词汇的积累量。那么，如何让学生的词汇量得到有效积累呢？这是我 |
| 期数 | ： | 2015-16 |
| 关键词 | ： | 词汇教学 高中英语 语言表达 高考英语 英语文章 英语教学 学生 词汇量 |
师恩不言谢
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 高考结束后，又见诸多媒体报道全国各地五花八门的“谢师宴”。各大饭店也因此生意火爆，包厢经常被提前预订一空。尽管近年来“谢师宴”遭到了大家的质疑，尽管舆论一再抨击“谢师宴”之弊端，但是，仍然没有刹住“谢师宴”这列飞奔的快车。“谢师宴”仍在社会 |
| 期数 | ： | 2011-16 |
| 关键词 | ： | 多媒体报道 调查统计 消费支出 高考 学生 |
摭谈微课在地理学科中的应用
| 机 构 | ： | 江苏省盐城市龙冈中学教务处 江苏盐城224011 |
| 简介 | ： | 伴随着移动时代的到来，“慕课”、“微课”和“翻转课堂”已成为教育教学的三大流行风。作为最有前景的教学和学习方式之一的微课，以其特有的短小精辟、快捷方便，适应了教学需要，尤其是在地理学科的教学中，有其独到的优势。 |
| 期数 | ： | 2015-16 |
| 关键词 | ： | 地理学科 应用 教育教学 学习方式 教学需要 课堂 |
“民”星璀璨耀松江“乐”艺怡情满校园
| 机 构 | ： | 上海市松江区民乐学校 上海201699 |
| 简介 | ： | 伴着“让每一个孩子陕乐成长”的美妙音符，和着“质量立校、艺术融校、品牌强校”的优美旋律，迈着“为品牌增辉、为品牌增效、为品牌增色”的强健步伐，载着“立足新起点，铸造新辉煌”的美好愿望，上海市松江区民乐学校始终注重在艺术教育中渗透德育内容，以 |
| 期数 | ： | 2015-16 |
| 关键词 | ： | 校园文化 松江区 “乐” “民” 艺术教育 怡情 快乐成长 质量立校 |
在诗意与礼仪文化中孕育幸福
| 机 构 | ： | 山东省荣成市幸福街小学校长 山东荣成264300 |
| 简介 | ： | 文化立校、特色兴校是增强学校核心竞争力的重要途径。一所没有特色的学校，在当今竞争激烈的社会中必定缺乏旺盛的生命力。近年来，山东省荣成市幸福街小学秉承“为师生幸福人生奠基”的办学宗旨，以博大精深的国学经典和源远流长的礼仪文化为核心，传承中华文 |
| 期数 | ： | 2013-16 |
| 关键词 | ： | 礼仪文化 幸福 学校核心竞争力 诗意 学生全面发展 特色兴校 办学宗旨 中华文明 |
切莫走入班级精细化管理的误区
| 机 构 | ： | 广东省珠海市第一中学高二年级 广东珠海519070 |
| 简介 | ： | 近些年来，一些教育专家把企业的精细化管理思想引入到教育教学管理中，实施学校管理的精细化。本来，这种做法是对教育管理的有益补充，但许多学校以为得到了教育管理的法宝，把精细化管理当做管理工作的全部，又使学校管理陷入了误区。 |
| 期数 | ： | 2015-16 |
| 关键词 | ： | 精细化管理 误区 班级 教育教学管理 学校管理 教育管理 管理思想 教育专家 |
回到课堂原点的深度教学
| 机 构 | ： | 四川师范大学教育科学学院 四川成都610101 |
| 简介 | ： | 当前的很多课堂教学缺乏深度，集中体现在“意义不足、营养不良、过程缺失”和“价值残缺”四个方面。课堂教学缺乏深度的根本原因是人们关注的“点”大多在课堂之外，丧失了对“智慧与生命、学科与教材、知识与能力”和“学习与发展”四个课堂原点问题的深入思 |
| 期数 | ： | 2015-16 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 原点 知识与能力 营养不良 教材 学科 学习 |
