《博物》
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搜索结果13388条
重庆巫山举全县之力建设教育强县
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 重庆市巫山县位于重庆最东端，地处三峡库区腹心，幅员面积2958平方公里，辖25个乡镇，总人口63万，素有“渝东门户”之称。全县现有各级各类学校292所，有在职教师5310名，在校学生11万人。领导重教兴教。巫山县具有“穷县办大教育”的传统， |
| 期数 | ： | 2011-16 |
| 关键词 | ： | 教育强县 巫山县 重庆市 教育优先发展 政府领导 经济建设 三峡库区 在职教师 |
追梦路上——前进中的河南省洛阳市洛龙区龙城双语小学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 河南省洛阳市洛龙区龙城双语小学是洛阳市级标准化小学，洛阳新区的明星学校，是一所花园式学校。学校以“课程化校园建设”特色享誉中原。吸引了无数教育同仁参观学习。近年来，在多元课程管理理论引领下，学校秉承“国学立品。双语育人”的办学理念，在音乐、 |
| 期数 | ： | 2011-16 |
| 关键词 | ： | 双语教学 洛阳市 洛龙区 河南省 小学 校园文化建设 素质教育 课程多元化 |
基于“教学评一致性”的地理课堂观察工具的开发研究
| 机 构 | ： | 河南省郑州市第九中学 河南郑州450000 |
| 简介 | ： | “教学评一致性”是指将课堂的目标设置、教师的教、学生的学及学习效果的评价进行有机融合,体现了目标对课堂教学活动的引领作用,教师的教和学生的学对目标达成的促进作用,以及课堂评价对目标达成程度的检测作用。在学习崔允漷教授团队课堂观察相关理论的基 |
| 期数 | ： | 2017-16 |
| 关键词 | ： | 课堂观察 教育教学能力 目标达成 课堂评价 目标设置 开发研究 课堂教学 问题设置 达成度 促进作用 |
动、乐、活提高课堂教学效益
| 机 构 | ： | 浙江省丽水外国语实验学校 |
| 简介 | ： | 在语文课堂教学中，学生厌学的现象屡见不鲜，传统教育模式的弊病El益凸显。传统教育模式虽然有序、高效，能够充分发挥教师的作用，但却在某种程度上限制了学生的个性特长和能力发挥，使学生缺乏学习兴趣和学习动力。为解决这一难题，笔者所在的学校提出了“ |
| 期数 | ： | 2011-16 |
| 关键词 | ： | 课堂教学效益 传统教育模式 语文课堂教学 学生厌学 教师的作用 个性特长 学习动力 学习兴趣 |
将预习引进数学课堂
| 机 构 | ： | 江苏省南京市百家湖小学 |
| 简介 | ： | 近年来，小学数学课堂教学取得了长足的进步，但在考试重压下，为追求所谓的“有效”，常出现以“教”代“学”的情况。结果老师越教越苦，学生越学越累，也失去了思考探索的乐趣。如何提高数学课堂教学的实效性，还学生一个有效的、充满思考探索的数学课堂？笔 |
| 期数 | ： | 2011-16 |
| 关键词 | ： | 数学课堂教学 预习 小学数学教学 学习数学 学生 “学” “教” 实效性 |
善用问题激发学生思维
| 机 构 | ： | 北京市一零一中学 |
| 简介 | ： | 维果茨基的“最近发展区”理论认为：学生有两种水平，一种是学生实际具有的“现实水平”，一种是在教师引导下学生所能达到的“潜在水平”。这两种水平的之间的差距就是“最近发展区”。课堂教学应该致力于帮助学生从“最近发展区”达到“潜在水平”。问题驱动 |
| 期数 | ： | 2011-16 |
| 关键词 | ： | 学生思维 “最近发展区”理论 激发 课堂教学 维果茨基 学生实际 教师引导 问题驱动 |
利用地方资源 开好活动课程
| 机 构 | ： | 湖北省黄梅县第五小学 |
| 简介 | ： | 湖北省黄梅县第五小学与其他县级小学相比，硬件设施暂时较为落后。但学校着眼学生未来的发展，坚持“育人为本，为幸福人生奠基”的办学理念，坚定“办真教育，真办教育”的决心和信心，以活动课程为重要抓手，认真落实素质教育。学校还特别从以下三个方面人手 |
| 期数 | ： | 2011-16 |
| 关键词 | ： | 活动课程 地方资源 利用 素质教育 硬件设施 育人为本 办学理念 自主选择 |
准确把握时机开展合作学习
| 机 构 | ： | 山东省荣成市蜊江中学 |
| 简介 | ： | “小组合作学习”是发挥学生主体作用的一种有效方法，也是引导学生主动学习的重要途径之一。在教育部颁布的《英语课程标准》中，也对英语教学应“促使学生互相学习、互相帮助”和“发展合作精神”作了明确的要求和规定。但在实际的英语课堂教学中，教师组织小 |
| 期数 | ： | 2011-16 |
| 关键词 | ： | 合作学习 《英语课程标准》 英语教学 教学方法 |
湖南省长沙市周南中学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 三心教育百年积淀 核心素养一路随行 由革命教育家朱剑凡先生创办的湖南省长沙市周南中学，是一所享誉三湘、声名远播的百年名校。立校之初即以“自治心”“公共心”“进取心”为校训。激励青年学子笃学奋进，报国图强。进入新时期，学校与时俱进，将“三心” |
| 期数 | ： | 2016-16 |
| 关键词 | ： | 长沙市 湖南省 中学 周南 社会主义核心价值观 革命教育家 与时俱进 朱剑凡 |
快乐、高效的儿童情境学乏——李吉林情境教育实践与研究的核心
| 机 构 | ： | 江苏情境教育研究所所长助理 江苏南通226001 |
| 简介 | ： | 快乐、高效的儿童情境学习是著名儿童教育家李吉林老师36年来实践与研究的核心。围绕这一核心，她“顺应儿童天性，从美入手”，让儿童在关的情境中带着愉悦的情绪投入学习；进而“突出情感与认知结合”使儿童已激起的情绪伴随学习过程：并通过各种“儿童主体 |
| 期数 | ： | 2014-16 |
| 关键词 | ： | 儿童情境学习 李吉林情境教育 脑科学 学习科学 |
