《博物》
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搜索结果13388条
山西省稷山县举办校园文化艺术节
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 近日，山西省稷山县中小学校校园文化艺术节陆续开幕。艺术节上，学生个个心潮澎湃，激情飞扬，尽情展示各自的风采，或舞蹈、或歌唱，或相声、或小品，或画画、或书法，或诵读、或器乐演奏。 |
| 期数 | ： | 2013-16 |
| 关键词 | ： | 校园文化艺术节 稷山县 山西省 中小学校 器乐演奏 学生 诵读 |
围绕国学教育开展校本课程建设
| 机 构 | ： | 河南省郑州市第十一中学校长 河南郑州450009 |
| 简介 | ： | 按《辞海》的解释，国学又称国故学，指一国固有之学问，即中国传统的文化学术。国学教育就是通过设置国学课程，对学生进行中国传统文化熏陶和传承的一种教育行为。 |
| 期数 | ： | 2014-16 |
| 关键词 | ： | 国学教育 校本课程建设 中国传统 《辞海》 文化学术 国学课程 教育行为 文化熏陶 |
封面人物简介
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 王生，江苏省启东中学校长、党委书记。启东市人大副主任，第十届、十一届全国人大代表，中共十八大代表，中国科技大学管理学硕士，南京师范大学教育学博士，南京师范大学、江苏师范大学、南通大学兼职教授。江苏省中学数学特级教师，江苏省有突出贡献的中青年 |
| 期数 | ： | 2014-16 |
| 关键词 | ： | 人物简介 南京师范大学 全国人大代表 封面 中国科技大学 数学特级教师 中学校长 培养对象 |
感悟让语文课堂情趣浓浓
| 机 构 | ： | 江苏省吴江实验小学教务主任 江苏吴江215200 |
| 简介 | ： | 《语文课程标准》中指出：“要尊重学生的独特感受和体验，要让学生有所感悟。”随着新课改的实施，感悟在语文阅读教学中占据着越来越重要的地位。因此，在教学实践中，我充分利用文本，采取各种措施让学生感悟课文中主题的鲜明，内容的丰富，语言的优美，构思 |
| 期数 | ： | 2014-16 |
| 关键词 | ： | 《语文课程标准》 感悟 课堂情趣 尊重学生 语文阅读教学 教学实践 课改 课文 |
图画教学开启学生思维闸门
| 机 构 | ： | 中国人民大学附属中学第二分校语文教研组长 北京100097 |
| 简介 | ： | 文学作品的基本特征是形象性，阅读文学作品的过程就是一个由文字到图像，再由图像到文字而达到与作者感情共鸣的过程。所谓图像，就是人们在阅读文本时通过联想和想象，在头脑中定格的画面，只有借助这样的画面，才能形成自己对文字的理解与感悟，从而创造性地 |
| 期数 | ： | 2014-16 |
| 关键词 | ： | 学生思维 闸门 教学 图画 文学作品 作者感情 阅读文本 作品内容 |
农村小学语文开放式作文教学探究
| 机 构 | ： | 山东省平阴县孝直小学教师 山东平阴250402 |
| 简介 | ： | 《小学语文课程标准》指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程，写作教学应让学生易于动笔，乐于表达。工具性与人文性的统一，这一基本特点决定了语文教学在学生素质教育中起着非常重要的作用；而作文是语文综合能力的运用，一直以来就是 |
| 期数 | ： | 2014-16 |
| 关键词 | ： | 《小学语文课程标准》 开放式作文 教学探究 农村 学生作文 语文综合能力 语文教学 文字运用 |
封面人物简介
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 孙寅，浙江省杭州采荷中学教育集团校长，浙江省第十八届“春蚕奖”获得者，杭州市人大代表，市第一层次中小学学科带头人，市中小学“轻负高质”优秀教师，市第四、第五届教坛新秀，江干区劳模、名师、名校长。 |
| 期数 | ： | 2018-16 |
| 关键词 | ： | 人物简介 封面 学科带头人 教育集团 人大代表 优秀教师 浙江省 杭州市 |
在小学德育工作中贯彻落实十九大精神
| 机 构 | ： | 广东省中山市阜沙镇丰联小学 广东中山5248434 |
| 简介 | ： | 2017年10月24日，中国共产党第十九次全国代表大会通过了关于《中国共产党章程（修正案）》的决议。学习《中国共产党章程》体会到，要做一名合格的党员，首先要在思想上与党中央保持高度一致，同时也要坚持学习党的先进理论，做好自己的岗位工作，以实 |
| 期数 | ： | 2018-16 |
| 关键词 | ： | 小学德育工作 《中国共产党章程(修正案)》 精神 《中国共产党章程》 先进理论 岗位工作 实际行动 中小学生 |
探究以专业发展为本的校本教研模式
| 机 构 | ： | 北京市朝阳区实验小学党支部书记 北京100027 |
| 简介 | ： | 校本教研是推动教师专业发展的重要途径，是以教师为本解决教师实际需求的重要手段。经过几年来学校校本教研模式的实践，我校校本教研工作取得了一定的实效，使不同层面的教师教学能力和水平在校本教研中得到了提高。 |
| 期数 | ： | 2014-16 |
| 关键词 | ： | 校本教研工作 教研模式 发展为本 教师专业发展 以教师为本 实际需求 教学能力 学校 |
引导问题生成 构建动态课堂
| 机 构 | ： | 上海市格致中学科 上海200001 |
| 简介 | ： | 针对学生在课堂中即时生成的各类问题，如何做到临危不惧，因势利导，将这些问题转化为资源，达到或超越本身的教学设计目标，是每一位教师都应该或尽最大努力做到的。教与学的过程应该是学生亲身经历和体验的过程，教学的重心在于学，是教学生会学。因此，教师 |
| 期数 | ： | 2014-16 |
| 关键词 | ： | 引导 课堂 问题生 动态 问题转化 设计目标 亲身经历 学生 |
