《博物》
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搜索结果13388条
构建“做最好的我”特色学校文化 促进学生发展
| 机 构 | ： | 北京市朝阳区劲松第四小学 北京市朝阳区垂杨柳学区管委会党支部 |
| 简介 | ： | 学校构建“做最好的我”特色学校文化，办规范加特色的学校，做专业加创新的教师，育全面加特长的学生。努力把学校办成一所教育教学质量过硬、文化艺术氛围浓厚、办学特色鲜明的品牌学校。学校通过设计特色主题活动、创新三级课程管理、提升社团活动品质、制定 |
| 期数 | ： | 2013-17 |
| 关键词 | ： | “做最好的我” 特色学校文化 学生发展 |
青少年法治实践教育示范基地建设研讨会召开
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2015年7月30日，由教育部全国青少年普法网承办的青少年法治实践教育示范基地建设研讨会在北京外国语大学召开。教育部副部长郝平出席会议并讲话。 |
| 期数 | ： | 2015-17 |
| 关键词 | ： | 示范基地建设 实践教育 青少年 法治 北京外国语大学 教育部 副部长 |
培智语文趣味教学尝试
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市培智学校 江苏扬州225001 |
| 简介 | ： | 培智学校低年级学生的身心特点和学习内容，决定了在低年级语文教学中，教师要根据学生的年龄特点及生理需要，艺术地处理教材内容，灵活运用教学策略，激发学生学习兴趣，使学生在轻松、愉悦的趣味教学活动中进行学习，并在多元评价中获得成功的体验，达到有效 |
| 期数 | ： | 2014-17 |
| 关键词 | ： | 培智学校 语文教学 趣味教学 |
开放教学评价策略 助推学生数学发展
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市沧浪新城第二实验小学 江苏苏州215007 |
| 简介 | ： | 《数学课程标准（2011年版）》指出：“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也 |
| 期数 | ： | 2015-17 |
| 关键词 | ： | 教学评价策略 激励学生 数学发展 数学学习 开放 数学课程标准 学习评价 教师教学 |
E起分享 让语文课堂充满张力——数字化背景下“独二代”儿童的课堂合作分享学习初探
| 机 构 | ： | 江苏省常州市解放路小学 江苏常州213000 |
| 简介 | ： | 我们已经进人数字化时代，各种数字化产品改变着我们的生活方式、思维方式和学习方式，也对我们的教育教学研究提出了新的挑战，提供了更多的机会。 |
| 期数 | ： | 2015-17 |
| 关键词 | ： | 数字化时代 学习方式 课堂合作 语文课堂 儿童 张力 教育教学研究 数字化产品 |
让线段图为学生思维导航——浅谈数学教学中线段图的有效开发及利用
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市英桥国际学校 江苏无锡214433 |
| 简介 | ： | 学以致用，这是教育的根本目标所在。对于数学教育而言，其本质目的不仅仅是获得数学知识的积累，更重要的是将积累的数学知识通过实际操作进行问题解决的实践。线段图正是基于数形结合这一重要数学思想方法而衍生出来的一种问题解决策略。 |
| 期数 | ： | 2015-17 |
| 关键词 | ： | 线段图 有效开发 数学教学 学生思维 问题解决策略 利用 导航 数学思想方法 |
早期家庭关系质量影响儿童心理健康
| 机 构 | ： | 首都师范大学心理系 北京100048 |
| 简介 | ： | 孩子的出生通常是一件期待已久并意义深远的事.但是成为父母使夫妻双方不得不转变他们之前在婚姻中的浪漫关系,并应对随之而来的新问题.而与此同时,婴幼儿也正在经历着人生中最紧张的发展时期之一.已有的依恋研究证明了母子关系对儿童情绪发展的重要性,但 |
| 期数 | ： | 2017-17 |
| 关键词 | ： | 儿童心理健康 关系质量 家庭 早期 婚姻关系 夫妻双方 情绪发展 母子关系 |
创新师德建设 推进学校教育内涵式发展-以山东省德州市师德建设工作为例
| 机 构 | ： | 山东省德州市教育局师德建设办公室 山东德州253020 |
| 简介 | ： | 以山东省德州市师德建设实绩为例,阐述了新时期师德建设的应有之义,分析了如何通过创新师德建设工作模式激发教师自主成长内驱力,促进教师专业发展,进而推动学校教育内涵式发展. |
| 期数 | ： | 2017-17 |
| 关键词 | ： | 师德建设 创新 德州模式 内涵式发展 |
制定教师发展规划 打造优质教师团队
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市汶河幼儿园园长 江苏扬州225002 |
| 简介 | ： | 随着《3—6岁儿童学习与发展指南》（简称《指南》）的出台，和《幼儿教师专业标准》（试行）（简称《标准》）的颁布，学前教育的受关注度不断提高，更多的幼教工作者有了对照标准和自我审视的发展目标。近年来，随着学前教育的发展，我园走上了由总园辐射， |
| 期数 | ： | 2014-17 |
| 关键词 | ： | 教师发展 教师团队 规划 教师专业标准 《标准》 学前教育 幼教工作者 教师的作用 |
