《博物》
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搜索结果13388条
正确评价引领学生健康成长
| 机 构 | ： | 北京市朝阳区劲松第四小学 北京100021 |
| 简介 | ： | 小学生综合素质评价,是对学生的学习成绩、思想品德等方面的评价,也是促进其发展的评价.因此,重视学生的综合素质评价已成为教育的首要任务.笔者在学习了《综合素质评价内容和标准》后,不断地摸索和探寻适合小学生发展的综合素质评价标准. |
| 期数 | ： | 2017-17 |
| 关键词 | ： | 综合素质评价 学生健康 成长 学习成绩 评价标准 思想品德 学生发展 小学生 |
加强校园人文教育提升学生人文素养
| 机 构 | ： | 福建省安溪县沼涛实验小学 福建泉州362400 |
| 简介 | ： | 在成长、成才的道路上,个体的品格和人文素养都会深受其所处德育环境的影响。良好的校园人文教育有利于学生养成良好的学习习惯和道德品质,并为学生提升人文素养创造了有利条件。在此,以福建省安溪县第三实验小学为例,就如何营造积极向上的校园教育氛围,以 |
| 期数 | ： | 2019-17 |
| 关键词 | ： | 人文素养 人文教育 学生 校园 德育环境 道德品质 学习习惯 实验小学 |
积极构建“四四”模式大力夯实安全基础
| 机 构 | ： | 河南省郑州市教育局安保处 河南郑州450000 |
| 简介 | ： | 河南省郑州市现有各级各类中初等教育学校(幼儿园)3196所,在校师生240余万人,接近全市总人口的1/4。教育系统庞大、人员众多,学校分布广泛,社会环境、自然环境复杂,故教育安全问题成为当地政府和社会各界关注的热点。近年来,在河南省教育厅的 |
| 期数 | ： | 2019-17 |
| 关键词 | ： | 安全基础 郑州市教育局 学校安全工作 教育学校 社会环境 教育系统 学校分布 自然环境 |
指向核心素养的研学旅行课程设计与深度实施——以“地理大发现”研学旅行课程为例
| 机 构 | ： | 江苏省南菁高级中学党政办 江苏无锡214437 江苏省无锡市教育科学研究院 江苏无锡214001 |
| 简介 | ： | 研学旅行课程化是研学旅行教育目标达成的重要途径。基于“地理大发现”研学旅行课程案例,阐述了设计与深度实施研学旅行课程的策略:以生为本,让学生步入课程中央;立足本土,用乡愁奠定设计基础;学科融合,多维架构课程实施支点;指向生活,分级处理现实问 |
| 期数 | ： | 2019-17 |
| 关键词 | ： | 核心素养 研学旅行 课程设计 深度实施 |
提高培智语文教学有效性的几点尝试
| 机 构 | ： | 湖北省蕲春县特殊教育学校 湖北黄冈435300 |
| 简介 | ： | 目前,培智学校教师最大的困惑是教学有效性不高.如何提高培智语文教学有效性？笔者结合教学实际,进行了一些有益的尝试,也取得了一些初步成效.具体如下所述. |
| 期数 | ： | 2017-17 |
| 关键词 | ： | 教学有效性 培智学校 语文 教学实际 教师 |
封面人物简介
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 李晓军,北京市石景山区实验小学校长,高级教师。曾任北京市京源学校小学部校长,获全国教育科研先进个人、北京市阅读指导先进工作者等荣誉称号。主持了多项国家、市级科研课题并取得优秀成果,主持编写了《爱子义方——家校协同教育策略》,获“小学高年级生 |
| 期数 | ： | 2019-17 |
| 关键词 | ： | 人物简介 北京市石景山区 小学校长 封面 基础教育工作 教育创新 先进工作者 小学高年级 |
芬兰的教育体制(二)
| 机 构 | ： | 北京教育科学研究院 北京100036 |
| 简介 | ： | 按照芬兰学制,为基础教育阶段7~16 岁的学生设立综合学校(Comprehensive School),相当于我国的九年一贯制学校。综合学校有9 个年级:1—6 年级由全科教师(class teacher)实施教学,7—9 年级由学科教师( |
| 期数 | ： | 2019-17 |
| 关键词 | ： | 教育体制 芬兰 学科教师 九年一贯制学校 基础教育阶段 综合学校 联合教学 教师培训工作 |
加拿大不列颠哥伦比亚省基础教育质量监测体系探析
| 机 构 | ： | 北京师范大学国际与比较教育学院 北京100875 |
| 简介 | ： | 在多元文化背景下,加拿大将教育管理职权下放至各辖区(包括十个省和三个区)。在享有独立的教育自主权的环境下,不列颠哥伦比亚省组织了自上而下完整的基础教育质量监测体系。通过在全省范围内开展多方力量参与、多种形式保障的大规模评估,该省基础教育质量 |
| 期数 | ： | 2019-17 |
| 关键词 | ： | 不列颠哥伦比亚省 基础教育 质量监测 素养评估 |
以“互动生成”品质提升促数学课堂转型
| 机 构 | ： | 福建省厦门市前埔南区小学 福建厦门361008 |
| 简介 | ： | 基于对人的主动发展意识与能力的关注,“新基础教育”倡导“互动生成”的课堂教学过程观.在新的教学价值观下,教师充分认识到,要促进数学课堂转型就要努力提升课堂“互动生成”品质,以实现学科独特的育人价值.福建省厦门市前埔南区小学通过理论知识与课堂 |
| 期数 | ： | 2017-17 |
| 关键词 | ： | 课堂转型 互动生成 品质提升 数学 “新基础教育” 教学价值观 教学过程观 主动发展 |
基于事实的支持性互动更利于孩子发展
| 机 构 | ： | 中国人民大学心理学系 北京100872 |
| 简介 | ： | 每个儿童在其成长过程中都会受到来自成人的表扬,或针对优秀品质,或针对良好行为。表扬是一种常用的强化形式,能够增加行为发生的可能性。相关研究发现,与成人进行基于事实的支持性互动(如表扬)有助于提高青少年的学业表现,促进其社交和情感技能以及其他 |
| 期数 | ： | 2019-17 |
| 关键词 | ： | 孩子 良好行为 成长过程 强化形式 表扬 青少年 成人 |
