《博物》

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搜索结果13388条

盒子吉他——STEM课程之探究琴弦的物理特性

机 构 美国教育联合会驻华代表处 北京100027
简介 音乐课程能很好地培养学生对艺术的认识与理解,但音乐知识本身比较抽象。探索是孩子们乐此不疲的事情,而动手制作乐器本身就是一种对音乐的感知与探索。音乐知识固然抽象,但乐器是可实在感知的。自制乐器不仅可以丰富音乐课堂教学,还能让学生将音乐学习、数
期数 2018-17
关键词 音乐课程 物理特性 琴弦 吉他 音乐课堂教学 音乐知识 动手制作 音乐学习
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浅析STEM教育在四线城市中的发展与挑战

机 构 江苏省宿迁中学 江苏宿迁223800
简介 STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)四门学科英文首字母的缩写,但绝不是这四门学科的简单相加,而是强调跨学科的融合,在真实情境之中,结合工程设计以及具体
期数 2018-17
关键词 教育理念 探究性学习能力 城市 工程设计 跨学科 教学方式 综合素养 字母
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信息化背景下AP高中语文教学的探索与实践

机 构 人大附中西山学校 北京100193
简介 《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出:要积极探索信息化环境下的语文教学模式,要借助信息技术优化整合课堂教学,引导学生经历多样化的学习过程,促进学生在更广阔的语言环境中主动学习,实现知识的迁移与运用。可见,信息化背景下的语文教学,既要
期数 2018-17
关键词 高中语文教学 信息化环境 实践 语文教学模式 语文课程标准 传统语文教学 信息技术 引导学生
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基于核心素养的诗意数学课堂构建

机 构 南京师范大学苏州实验学校 江苏苏州213151
简介 在诗意数学课堂里,学生用数学的眼光打量世界,用数学符号个性化地表达世界,一边感受数学文化的魅力,一边积淀数学抽象、直观想象等关键能力,让理性精神、科学态度内化于心,指引未来的学习与生活。
期数 2018-17
关键词 小学 诗意数学 核心素养 哲学 个性化
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校长应帮助教师寻求幸福

机 构 安徽省宿州市埇桥区教育局
简介 朱永新教授新教育实验的核心理念就是倡导教师过一种“幸福的教育生活”。教师幸福的教育生活不仅要靠自己去努力实现,也要靠校长以及学校管理者助推引领,教师的幸福指数不仅仅是教师个人的私事,而且也是事关学校发展的公事。
期数 2011-17
关键词 幸福指数 教师 校长 教育生活 新教育实验 学校管理者 学校发展 朱永新
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错误的脚印

机 构 江苏省南通市通州区刘桥中学
简介 暑假修葺老屋的某一天,我必须穿过客厅去对面的贮藏室取一件急需的劳动工具.可整问客厅刚刚抹上的水泥阻挡了我,显然,除非我突然长了翅膀,否则只能踩着这湿润的水泥地面方能穿过去,而一踩地面就会出现一个个由脚印造成的水泥坑。我犹豫不决,难以举步,不
期数 2011-17
关键词 劳动工具 水泥 地面 客厅
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什么样的教师才是好教师

机 构 天津市宁河县汉沽管理区第一中学
简介 时下.河北影视频道正在热播一部大型古装神话剧《嫦娥》。其中有这样一个片段:大尧在征求谁能胜任天下共主继承人的时候,吴刚认为大尧的儿子丹朱殿下是一个有权却不仗势欺人,有钱却布衣简食的人,可以继承大尧的帝位。而大尧却反驳道:“是不是一个好的天下
期数 2011-17
关键词 教师 师才 《嫦娥》 影视频道 继承人 神话剧
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促进教师专业化发展的校本研修实践

机 构 河南省郑州市第一0二中学 河南郑州450052
简介 校本研修是促进教师专业发展的有效途径,但在实际操作过程中,因为功能的退化和形式的单一,使研修活动受到很大的局限。如研修内容被事务性工作取代等,致使校本研修收效甚微。鉴于此,河南省郑州市第一0二中学自2013年开始,重新构建校本研修体系和运作
期数 2018-17
关键词 校本研修 教师专业化发展 实践 教师专业发展 事务性工作 操作过程 研修内容 郑州市
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探究校园电视台在学校文化阵地建设中的作用

机 构 甘肃省酒泉中学 甘肃酒泉735000
简介 随着国家"三通两平台"的全面普及和智慧校园建设的不断深入,目前,作为融合中小学信息化建设成果和素质教育环境下学生发展核心素养要求的重要舞台——校园电视台,正以网络化、多元化、交互式的电视媒体形式,逐步成为学校德育特色的有效载体、学生提高综合
期数 2018-17
关键词 文化阵地建设 校园电视台 学校 学生发展 综合素质 信息化建设 校园建设 素养要求
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激发学生兴趣 实现快乐学习

机 构 陕西省西安市第七十中学
简介 要让学生对英语感兴趣。就必须在课堂活动上下功夫,根据课堂教学内容设置各种情景,运用多种活动促使学生积极参与,活跃课堂,点燃学生学习的兴趣。
期数 2011-17
关键词 学生兴趣 快乐学习 激发 课堂活动 内容设置 课堂教学 活跃课堂
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《小学科学课程标准》解读