《博物》
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搜索结果13388条
对症下药让文科班学生也能学好数学
| 机 构 | ： | 河南省郑州外国语学校 |
| 简介 | ： | 高中数学一直以来是很多学子头疼的科目，很多学生深有体会的是：无论自己在这一学科上投入了多大的精力，似乎都收效甚微。而高二进人文理分科后，大约有80％的学生选择学习文科的原因是理科较差或者害怕学习理科，特别是害怕数学。有些同学甚至“谈数学色变 |
| 期数 | ： | 2013-18 |
| 关键词 | ： | 高中数学 文科学生 文科班 对症下药 数学教学 数学学习困难 选择学习 文理分科 |
教师培训整乡推动的实践与思考
| 机 构 | ： | 贵州教师教育学校 贵州贵阳550005 |
| 简介 | ： | 近年来，贵州省教师教育学校，采取行动研究的方式，选取了贵州省威宁县和西秀区作为研究对象，意在寻求一条适合农村教师专业发展的有效培训模式——教师培训整乡推动，取得了良好的成绩。一、建立教师培训模式的意义 首先，有利于当地教师的专业成长和教育质 |
| 期数 | ： | 2014-18 |
| 关键词 | ： | 教师培训模式 农村教师专业发展 实践 教育教学能力 乡镇中小学 贵州省 教育学校 行动研究 |
践行体验课程 唤醒生命感悟
| 机 构 | ： | 上海市莘庄中学科研室 上海市莘庄中学 |
| 简介 | ： | 新课程理论认为，课程是一种由教师、学生、教学内容、教学情景、教学媒介等要素构成的生态系统，课程是师生共同参与的意义创造的过程。体验性课程依据学生在不同发展阶段的不同思维特点，以及同一发展阶段不同学生的准备状况，围绕学生个性成长和潜能的发展， |
| 期数 | ： | 2013-18 |
| 关键词 | ： | 体验课程 生命感悟 体验性学习 学生个性 唤醒 教学内容 意义创造 课程理论 |
谱写教育均衡发展的“章贡篇章”——访江西省赣州市章贡区教育局局长欧阳自通
| 机 构 | ： | 《基础教育参考》编辑部 |
| 简介 | ： | 多年来，江西省赣州市章贡区一直坚持教育优先发展战略，把教育当做最大的民生来抓。其基础教育一直走在全市，乃至全省的前列，先后荣获全国文化先进区、全省基础教育课程改革先进单位等，且连续多年被评为全市教育工作综合考评先进区。那么，这些成就是如何取 |
| 期数 | ： | 2014-18 |
| 关键词 | ： | 教育局局长 教育均衡发展 章贡区 赣州市 江西省 基础教育课程改革 教育优先发展战略 篇章 |
加强数学文化建设关注学生学习过程
| 机 构 | ： | 江苏省宜兴市和桥高级中学 |
| 简介 | ： | 适度挖掘数学教材中的文化因素，并适时引入课外数学文化现象，是教师形成数学文化课堂教学观的重要途径。因此，在高中数学教学中，要树立数学文化观，加强数学文化建设，关注学生学习的过程，为此笔者提出以下课堂教学的途径和策略。 |
| 期数 | ： | 2012-18 |
| 关键词 | ： | 数学教材 学习过程 文化建设 学生 课堂教学观 高中数学教学 文化因素 文化现象 |
走内涵发展之路 提高师生综合素质
| 机 构 | ： | 云南省红河州弥勒市第五中学 |
| 简介 | ： | 国家主席习近平在十二届全国人大第一次会议的闭幕式上，阐述了他自己的“中国梦”：中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦，只要我们紧密团结，万众一心，为实现共同的梦想而奋斗，实现梦想的力量就无比强大。主席的梦想是实现中华民族的振兴、繁荣与富强。而 |
| 期数 | ： | 2013-18 |
| 关键词 | ： | 内涵发展 综合素质 高师生 教育工作者 中华民族 第一次会议 内涵式发展 全国人大 |
多措并举 打造教育强区
| 机 构 | ： | 福建省厦门市海沧区教育局 福建厦门361026 |
| 简介 | ： | 近年来，福建省厦门市海沧区委、区政府坚持教育优先发展战略，突出改善民生主题，做到“三个三”：一是“三个优先”，即优先规划教育发展，优先保障教育投入，优先改善教育环境；二是“三个一体化”，即教学设施一体化，师资力量一体化，优质资源一体化；三是 |
| 期数 | ： | 2014-18 |
| 关键词 | ： | 教育强区 “三个创新” 教育优先发展战略 学校管理模式 教育发展 义务教育 一体化 改善民生 |
如何培养小学低年级学生的质疑能力
| 机 构 | ： | 北京市望京新城南湖中园小学 |
| 简介 | ： | 心理学研究表明，学生的思维活动总是由问题开始的，又在解决问题中得到发展。在平日的课堂教学中，教师要有意识地培养学生的质疑能力，引导他们学会观察，勤于分析，善于思考，敏于联想，调动学生的主观能动性，积极发挥学生的主体作用。但是质疑对于低年级的 |
| 期数 | ： | 2012-18 |
| 关键词 | ： | 小学低年级学生 质疑能力 培养 学生的主体作用 课堂教学 自主学习 心理学研究 主观能动性 |
关注文本 读写结合 打开语用之门
| 机 构 | ： | 江苏省宜兴市第二实验小学 |
| 简介 | ： | 《新课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文学科的工 |
| 期数 | ： | 2013-18 |
| 关键词 | ： | 读写结合 语用 文本 学生全面发展 《新课程标准》 语文课程 语文素养 教学实践 |
创新教育评价机制促进学校“增量”发展——关于构建普通中小学教育质量发展性评价体系的思考
| 机 构 | ： | 湖南省长沙市教育局 湖南长沙410023 |
| 简介 | ： | 教育评价是教育改革成败的关键之一。本文从理论与实践层面探讨了普通中小学教育质量发展性评价体系构建，探索建立“从入口看出口，从起点看变化”的普通中小学教育质量发展性评价体系，全面客观地评价学校办学水平，以评价机制的创新推进区域基础教育改革，促 |
| 期数 | ： | 2014-18 |
| 关键词 | ： | 普通中小学 教育质量 发展性评价 |
