《博物》
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搜索结果13388条
模式训练提高思维的合理性、严密性、深刻性
| 机 构 | ： | 福建省泉州市第五中学 |
| 简介 | ： | 在高中议论文教学中，一些教师由于盲从“文无定法”的观点，以至于没有对学生进行必要的论证思维训练和结构思维训练。这使很多学生写起议论文来，经常是内容上言不及义、牵强附会，结构上逻辑混乱，最终导致中心论点无法得到清晰合理的论证。根据笔者长期的教 |
| 期数 | ： | 2012-18 |
| 关键词 | ： | 模式训练 思维训练 合理性 严密性 议论文教学 思维品质 议论文写作 文无定法 |
班主任要爱和信任学生
| 机 构 | ： | 广西北流市大伦镇初级中学 |
| 简介 | ： | “一个好的班主任就是一个教育家。”这句话道出了班主任责任的重大和T作的艰辛。现在的中学生普遍见多识广、思维活跃、个性张扬，这就更增加了班主任管理班级的难度。笔者认为，在新形势下，要想做好班主任工作，就必须做到以下几点。 |
| 期数 | ： | 2011-18 |
| 关键词 | ： | 班主任管理 中学生 信任 班主任工作 个性张扬 教育家 班级 |
利用诗歌教学促进形象思维发展
| 机 构 | ： | 江苏省震泽中学 |
| 简介 | ： | 新课程改革以来，人们对培养学生思维能力的重视程度大大提高。发展学生的思维能力，提高学生的思维品质是语文课程目标的要求。苏教版高中语文必修教材中，诗歌的比例大约占了近四分之一。利用诗歌教学培养学生形象思维能力既有必要，又有可能。 |
| 期数 | ： | 2012-18 |
| 关键词 | ： | 形象思维能力 诗歌教学 思维发展 利用 教学培养 新课程改革 语文课程 思维品质 |
漫谈对“规定a^0=1（a≠0）”的理解
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市吴江区青云实验中学 |
| 简介 | ： | 前些时，我听两位教师同上“零指数幂与负整数指数幂”这一节课，他们在讲a^0=1（a≠0）这一规定时， |
| 期数 | ： | 2013-18 |
| 关键词 | ： | 零指数幂 数学公式 整数指数幂 运算法 同底幂除法运算法则 中学 数学教学 |
在教育教学中培养小学生的创新精神
| 机 构 | ： | 北京市朝阳区劲松第三小学 北京100021 |
| 简介 | ： | 21世纪给我们带来无限的机遇，也充满着无数挑战和激烈的竞争。竞争的实质是人才的竞争，社会需要的是具有创新意识、创新精神、创新能力的创新型人才。为此，在全面推进素质教育的今天，培养创新型人才的必要性与重要性可谓言简意远；而在学校教育教学工作中 |
| 期数 | ： | 2014-18 |
| 关键词 | ： | 创新精神培养 教育教学工作 小学生 创新型人才 21世纪 创新意识 社会需要 创新能力 |
数学课堂学生错误资源的认识与利用
| 机 构 | ： | 江苏省淮安市新安小学 |
| 简介 | ： | 小学生的错误是学习的必然产物，具有巨大的研究价值。教师要从学生的错误出发，直面学生的错误，读懂学生的错误，利用学生的错误，让学生悟错长智、辩错明理、纠错探因、将错就错，激发学生的学习自觉，引领学生深人探究。 |
| 期数 | ： | 2012-18 |
| 关键词 | ： | 小学生 错误资源 数学课堂 利用 学习 产物 教师 明理 |
好风凭借力 送我上青云--山东省泰安市岱岳实验中学分层教学
| 机 构 | ： | 山东省泰安市岱岳实验中学 |
| 简介 | ： | 每个学生在学习习惯、行为方式、智力水平和兴趣爱好等方面都有所不同,为了让不同层次的学生都学有所获,山东省泰安市岱岳实验中学从学生的实际情况、个别差异出发,有针对性地进行分层教学,让每一个学生都能体验到成功的喜悦.课堂是提高学生成绩的主要阵地 |
| 期数 | ： | 2017-18 |
| 关键词 | ： | 分层教学 泰安市 山东省 中学 实验 学生成绩 学习习惯 行为方式 |
向着美的方向生长--上海市松江区第四中学“尚美素养教育”实践探索
| 机 构 | ： | 上海市松江区第四中学 |
| 简介 | ： | 长期以来,上海市松江第四中学坚持以美术学科为抓手,积极探索美术特长教育为主的尚美实践教学,取得了很好的实绩,成为当地家喻户晓的以美术教育享有盛名的特色中学.在几十年的美术教育实践中,学校认真挖掘美术教学中的正能量元素,拓展美术教学的审美载体 |
| 期数 | ： | 2017-18 |
| 关键词 | ： | 松江区 上海市 实践探索 素养教育 中学 生长 美术学科 美术教学 |
把握“五环节”落实政治合作教学
| 机 构 | ： | 江苏省南京市六合区程桥高级中学 |
| 简介 | ： | 所谓合作教学，是指将教学活动分解成若干环节，让学生通过参与教学活动的各个环节来参与整体课堂教学，以充分发挥学生的主体作用。合作教学认为，促进学生学习的主要途径是学生之间、师生之间的合作和交流。这种起源于西方的开放的教学思想，可以为我们实施新 |
| 期数 | ： | 2011-18 |
| 关键词 | ： | 合作教学 学生的主体作用 政治 教学活动 课堂教学 教学思想 新课程 学习 |
对小学语文沉浸式阅读教学的几点感悟
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市姑苏区教师发展中心 |
| 简介 | ： | 沉浸式阅读是我区小学语文名师工作室在开展“浸悟·灵悦”教学实践课题研究巾所倡导的一种阅读教学方式，旨在通过教师的精心设计和智慧调控，引领学生沉浸在阅读之中，沉浸在语言文字的世界里，让学生在读中生感，感中成悟，深入理解语言文字所承载的情和意， |
| 期数 | ： | 2013-18 |
| 关键词 | ： | 阅读教学 小学语文 沉浸式 语言文字 感悟 教学实践 语文学习 教学方式 |
