《博物》
收录汇总
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搜索结果13388条
基于目标管理理论的书香校园制度化建设
| 机 构 | ： | 广东省广州市越秀区东川路小学 广东广州510600 |
| 简介 | ： | “学校是一种制度存在。学校在整个社会的结构中,所应发挥的功能是实施教育活动,培养社会所需要的人才,所以教育本身就是制度性的活动。[1]”基于此,研究以书香校园建设为实践基础,以目标管理理论为指导,探索如何在国家政策的指引下,整合校内外资源, |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 书香校园 目标管理理论 创新与实践 制度化建设 校内外资源 自上而下 制度性 |
以教育和培训为载体 切实加强教师队伍建设
| 机 构 | ： | 甘肃省张掖市高台县第三中学 甘肃张掖734300 |
| 简介 | ： | 振兴民族靠教育,振兴教育靠教师。高质量的教育呼唤高素质的教师,建设一流的教师队伍是办好人民满意教育的前提。因此,学校要把打造一支爱岗敬业、为人师表、业务精湛、充满激情、奋发向上、团结合作的高素质教师队伍作为教师队伍建设的首要任务,重点抓好教 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 人民满意教育 业务精湛 教育和培训 为人师表 爱岗敬业 团结合作 充满激情 高素质教师队伍 |
核心素养视域下未来学校学习共同体的实践研究
| 机 构 | ： | 甘肃省酒泉中学 甘肃酒泉735000 |
| 简介 | ： | 2014年4月,教育部提出将研制“发展学生核心素养体系”作为课程改革深化发展的“DNA”[1]。2016年9月,《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布[2];同年11月,《中国未来学校白皮书》首次公开发布。2017年1月,国务院印发《国家 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 核心素养 教育革新 展望未来 学习共同体 以学生为中心 教育事业发展 改革深化 视域下 |
基于自然体验的校本课程开发——让学生在体验中探索未知的世界
| 机 构 | ： | 华中科技大学 湖北武汉430074 |
| 简介 | ： | 我国基础教育实行国家、地方、学校三级课程管理体制,校本课程开发对于学生的健康发展具有重要意义。为了确保校本课程开发取得良好效果,国家在制订有关课程管理的文件中提出,要建立以校为本的教学研究制度,积极推进中小学评价与考试制度改革。在国家政策的 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 校本课程开发 考试制度改革 课程管理 以校为本 基础教育 三级课程管理体制 学情 特色校本课程 |
父母的教养行为影响儿童执行功能的发展
| 机 构 | ： | 教育部教育管理信息中心《基础教育参考》杂志 北京100816 |
| 简介 | ： | 执行功能(Executive Function)指个体对思想和行动进行有意识控制的心理过程,是一系列的高级认知过程。以往研究发现,执行功能与儿童的学业成就,特别是数学和阅读能力关系密切。儿童早期是执行功能发展的重要时期,而这一时期父母的教养 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 教养行为 心理过程 学业成就 高级认知 儿童早期 父母 执行 |
县域中小学课程改革的现状调查及深化建议——以山东省莱州市为例
| 机 构 | ： | 山东省莱州市教学研究室 山东烟台261400 |
| 简介 | ： | 为有的放矢地谋划并推进县域义务教育课程改革,山东省莱州市教学研究室课程中心采用问卷法、访谈法等调查方法,以县域内小学、初中教导主任为调查对象,对县域义务教育课程改革现状进行了调查。结果发现,目前学校层面的课程改革还存在着整体感不强、结构化程 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 义务教育 课程改革 现状调查 深化建议 |
《老师·好》回答“四有”好老师
| 机 构 | ： | 华南师范大学教育科学学院 广东广州510631 中山大学新华学院党委宣传部 广东广州510631 |
| 简介 | ： | 一、怎样才能成为“四有”好老师“做好老师,是每一个老师应该认真思考和探索的问题,也是每一个老师的理想和追求。”习近平总书记在2014年教师节前夕考察北京师范大学时,向师生提出了“怎样才能成为好老师”的时代命题,并强调“做好老师,要有理想信念 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 教育工作者 仁爱之心 时代命题 道德情操 老师 扎实学识 四有 北京师范大学 |
父母辅导子女学业时愤怒情绪的产生与消解
| 机 构 | ： | 惠州学院教育科学学院 广东惠州516007 |
| 简介 | ： | 随着对子女在教育方面重视程度的提高,父母们愈来愈多地参与到子女的学业辅导中。但由于父母心中对子女的完美主义意象、自我中心的思维模式、对就业压力的感知及不成熟的情绪反应机制等,常常导致他们在辅导子女学业时容易情绪失控。父母可通过重塑成才观、建 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 家庭作业 亲子关系 愤怒情绪 |
落实新课标提升全素养
| 机 构 | ： | 北京教育科学研究院 北京100036 |
| 简介 | ： | 随着基础教育课程改革的逐步深化,《中国学生发展核心素养》整体框架的发布为基础教育改革带来了新形势和新机遇。厘清素养与核心素养的内在关系,系统深入地把握新课程标准提出的各学科核心素养体系,大力推进中国优秀传统文化教育,培养学生正确的价值观和审 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 基础教育 课程标准 核心素养 优秀传统文化 |
让中学思政课堂绽放信仰的光芒
| 机 构 | ： | 福建省福州市连江黄如论中学 福建福州350500 |
| 简介 | ： | 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,学校要理直气壮开好思政课,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。中学阶段作为整个国民教育承上启下的关键期,思政课的信仰高度在一定程 |
| 期数 | ： | 2020-3 |
| 关键词 | ： | 思政课堂 思想政治理论课教师 思政教师 思想政治教育 奋斗终身 政治信仰 国民教育 有用人才 |
