《博物》
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搜索结果13388条
高中心理健康教育的有效开展
| 机 构 | ： | 山东省枣庄市第三中学 山东枣庄277100 |
| 简介 | ： | 心理健康教育是指结合学生的心理、生理特点,利用心理学方面的一些教育手段来培养学生良好的心理素质,帮助学生身心协调健康地发展。高中心理健康教育课程是高中课程体系的重要组成部分。这是因为高中阶段是学生一生中非常重要的一个阶段,处在这一阶段的学生 |
| 期数 | ： | 2017-19 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育课程 高中阶段 高中学生 生理特点 心理素质 教育手段 课程体系 学习任务 |
加强随文练笔训练 提高语用教学效率
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市吴中区宝带实验小学 江苏苏州215128 |
| 简介 | ： | “随文练笔”是在阅读教学过程中,根据阅读内容生发或语言表达形式的迁移进行的一种写作训练。它能紧随阅读教学,融读写为一体,读练结合,以读引写,以写促读,是激发学生作文兴趣和提高学生作文水平的一种有效的辅助手段。笔者结合苏教版小学语文教材的课例 |
| 期数 | ： | 2017-19 |
| 关键词 | ： | 随文练笔 写作训练 教学效率 语用 语言表达形式 阅读内容 小学语文教材 教学过程 |
初中地理“九步分段式”课堂教学模式刍议
| 机 构 | ： | 甘肃省庆阳第四中学 甘肃庆阳745000 |
| 简介 | ： | “模式是一种参照性指导方略,有助于高效完成任务,有助于按照既定思路快速做出一个优良的设计方案,达到事半功倍的效果。”可是,传统的初中地理课堂教学模式,更多表现为讲解、点拨及梳理知识要点等,大都采取将知识灌输给学生的方式,学生被动地接受,必然 |
| 期数 | ： | 2017-19 |
| 关键词 | ： | 课堂教学模式 初中地理 分段式 创新教学模式 事半功倍 知识要点 知识灌输 知识掌握 |
提高小学高年级学生数学应用能力的教学策略
| 机 构 | ： | 山东省枣庄市立新小学 山东青岛277100 |
| 简介 | ： | 考查小学生数学综合应用能力和逻辑思维能力,主要通过应用题解答。但很多小学生对数学应用题中涉及的知识接受程度低、对题目不理解、不会恰当运用数学规律、思维僵化等。下面以小学高年级学生的情况为例,讨论其所遇到的问题及解决方法。一、小学高年级学生在 |
| 期数 | ： | 2017-19 |
| 关键词 | ： | 数学应用能力 高年级学生 小学生 教学策略 逻辑思维能力 数学应用题 综合应用能力 处理信息能力 |
高中生物理学习艰涩心理初探
| 机 构 | ： | 山东省泰安英雄山中学 山东泰安271000 |
| 简介 | ： | 学生要学好物理,首先要有兴趣,产生探究的动力,然后才能投入学习并逐渐提高解决物理问题的能力。要培养学生良好的物理学习习惯,这是学好物理的保障;要引导学生掌握正确的学习方法,这是学好物理的关键。随着新高考改革的不断深入,学生填报志愿选择专业与 |
| 期数 | ： | 2019-19 |
| 关键词 | ： | 物理学习 高中生 引导学生 心理 理工科专业 物理问题 学习习惯 学习方法 |
浅议小义工德育主题探究模式——小学品德与社会教学的创新实践
| 机 构 | ： | 广东省广州市白云区红星小学 广东广州510430 |
| 简介 | ： | 品德与社会是小学中高年级开设的一门以学生生活为基础,以学生良好品德养成为核心,促进学生社会性发展的综合课程。在课程开设之初,往往以课堂说教为主,由于教学与现实生活脱节,学生缺少对社会环境的了解,对社会文明、社会道德认知不深,难以将所学内化为 |
| 期数 | ： | 2017-19 |
| 关键词 | ： | 小学中高年级 社会教学 品德养成 创新实践 主题探究 学生生活 社会性发展 德育 |
几何画板：数学教学的催化剂
| 机 构 | ： | 浙江省仙居县白塔镇第二小学 浙江台州317317 |
| 简介 | ： | 利用几何画板可以做出各种神奇的图形,能很好地把数和形的潜在关系及其几何图形变化过程动态形象地显示出来,以便个体随时观察到各种情况下的数量关系及其变化。因此,几何画板是数学教学的催化剂,教师要学会妥善使用它。教师要在教学设计的基础上加强对这一 |
| 期数 | ： | 2017-19 |
| 关键词 | ： | 数学教学 几何画板 高效数学 催化剂 |
提升教师课程能力的思考与实践
| 机 构 | ： | 甘肃省兰州市第二十二中学 西北师范大学心理学院 |
| 简介 | ： | 从教学能力走向课程能力的转变,是新课改对教师提出的时代要求。课程能力的提升过程,是教师在课程实施过程中对自身各种能力不断整合的过程。教师只有在不断的学习中接受源头活水的补给,在不断探索中紧跟时代的步伐,才能使新课改真正取得实效,才能担负起培 |
| 期数 | ： | 2019-19 |
| 关键词 | ： | 教师 课程设计 课程能力 核心素养 |
谈心更要抓住“心”
| 机 构 | ： | 福建省福州二中特级教师 |
| 简介 | ： | 根据2l世纪中学生的特点．要使班主任讲的道理能人耳人脑．存学生的心泉上泛起层层涟漪．除了坚持正面的说理教育外．还应改变单纯的“我讲你听”的教育方法．采用对话或其他生动活泼的形式．使学生能够在一种最佳的心理环境中受到教育．得到启迪。 |
| 期数 | ： | 2012-19 |
| 关键词 | ： | “心” 谈心 教育方法 中学生 心理环境 说理教育 班主任 对话 |
教育管理的核心是关注学生全面发展
| 机 构 | ： | 北京市海淀区教育科学研究所 北京100086 |
| 简介 | ： | 教育部印发的《义务教育学校管理标准（试行）》（以下简称《管理标准》），在第二项管理职责“促进学生全面发展”中提出五项管理任务，即“提升学生道德素养、帮助学生学会学习、增强学生身体素质、提高学生艺术修养、培养学生生活本领”，从“德、智、体、美 |
| 期数 | ： | 2014-19 |
| 关键词 | ： | 学生全面发展 学校教育管理 以学生发展为本 学生身体素质 学校管理 义务教育 管理任务 管理职责 |
