《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 B12 |
| 2010年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
2X
3X 4X 5X 6X 7X 8X 9X 10X 11X 12X |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2011年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
搜索结果13388条
新课改背景下初高中课程教学衔接研究的思考与实践
| 机 构 | ： | 山东省新泰市汶城中学 山东泰安271200 |
| 简介 | ： | 在高中阶段实现初中知识的自然延伸、拓展和提高,是＂1＋1〉2＂的管理新高度、新境界,是使学生的学习不至于有＂断层＂感的温故知新。山东省新泰市汶城中学深入认识到初高中知识内核的完整统一性与教学实践中的建构兼容性,确立了初高中课程教学的科学衔接 |
| 期数 | ： | 2016-19 |
| 关键词 | ： | 初高中教学衔接 课改 新泰市汶城中学 |
基于核心素养的学校课程文化再建
| 机 构 | ： | 上海市罗星中学 上海201599 |
| 简介 | ： | 2014年4月,教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,指出要研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。作为上海市新优质学校,上海市西林中学以赏识教育 |
| 期数 | ： | 2016-19 |
| 关键词 | ： | 课程文化 西林中学 优质学校 学习信心 立德树人 赏识教育 内涵发展 学习动机 特色课程 质量标准 |
对幼儿园伪自主游戏的诊断与治疗
| 机 构 | ： | 江苏省如皋市东皋幼儿园 江苏如皋226500 |
| 简介 | ： | 幼儿自主游戏的过程中我们要注意多给孩子自由、自主的空间和时间，让孩子在自然的状态下轻松愉悦的游戏，获得成长的力量。自主游戏作为一种教育载体，教师必须把握好指导的尺度，及时调整思路走出“伪装游戏”的怪圈。 |
| 期数 | ： | 2014-19 |
| 关键词 | ： | 自主游戏 伪自主游戏 病情 诊断 处方 |
建设家校共同体推进家校共育课程
| 机 构 | ： | 北京市朝阳区垂杨柳中心小学 北京100124 |
| 简介 | ： | 2013年,北京市朝阳区垂杨柳中心小学开启了＂建设家校共同体推进家校共育课程＂的研究,两年来,教师们认真调研,分析学校在家校共育和德育活动中的优势与不足,有针对性地开展研究,形成了家校共育课程,家校合力促进学生成长。一、深入理解家校共同体习 |
| 期数 | ： | 2016-19 |
| 关键词 | ： | 德育活动 命运共同体 中国梦 个人作为 中心小学 国家利益 北京市朝阳区 家庭教育 宣传渠道 学习成就 |
初中青少年生命教育方式和途径探析
| 机 构 | ： | 河南省郑州市第八十八中学 河南郑州450046 河南省郑州市第八十八中学政教处 河南郑州450046 |
| 简介 | ： | 一、问题的提出 1．开展青少年生命教育刻不容缓 长期以来，在青少年义务教育阶段，普遍注重升学率的做法，导致学校十分重视对学生的知识传授，重视发展学生的智力，但关乎青少年健康成长的生命教育未能得到应有的重视，人们普遍没有真正意识到生命教育 |
| 期数 | ： | 2014-19 |
| 关键词 | ： | 青少年健康 生命教育 教育方式 调查分析报告 初中 义务教育阶段 自杀现象 青少年卫生 |
利用教育微信公众平台开展教师自主研训
| 机 构 | ： | 江苏省泰州市民兴实验中学 江苏泰州225300 |
| 简介 | ： | 微信公众平台（weChat）是一种利用公众账号进行一对多的传播、交流、互动等自媒体活动的平台,它直接面向普通手机用户,迅速成为传播力惊人的交流工具,用户已过亿。有些地区的教师已经将微信作为教学工具引入课堂。教育微信公众平台,主要是指教育部门 |
| 期数 | ： | 2016-19 |
| 关键词 | ： | 一对多 自媒体 媒体交流 教育科学研究所 传播力 教育团体 教育研究 教育技能 社会主义价值观 上海教育 |
以小说情节为核心概念的多元化学习策略初探
| 机 构 | ： | 华东师范大学松江实验高级中学 上海201620 |
| 简介 | ： | 核心概念是位于学科中心的概念性知识，包括重要概念、原理、理论等的基本理解和解释，是学科结构的主干部分。对语文学科而言，语文学习等于生活的外延，要对其核心概念清晰化梳理并不易。然而，如需改变语文学科重复耕作的低效和缺少序列的混杂，根据不同学年 |
| 期数 | ： | 2014-19 |
| 关键词 | ： | 概念 学习策略 小说情节 多元化 语文学科 学科中心 学科结构 语文学习 |
优化语文教学中的问题设计
| 机 构 | ： | 江苏省宿迁市青华中学 江苏宿迁223800 |
| 简介 | ： | 课堂提问是一种教学手段，更是一门教学艺术，同时还是一项重要的教研课题。这项课题与课堂教学联系紧密，现实意义强，指导作用大。一线教师要针对教学实践，认真深入研究课堂提问，优化语文教学中的问题设计。 一、设计问题的点要小 问题的设计实际就是 |
| 期数 | ： | 2014-19 |
| 关键词 | ： | 问题设计 语文教学 优化 著名教育家 课堂提问 一线教师 教研课题 设计问题 |
融通学生的已知、想知和新知——K-W-L策略的缘起、应用与成效
| 机 构 | ： | 华南师范大学价值教育研究与开发中心 广东广州510631 华南师范大学 广东广州510631 |
| 简介 | ： | K-W-L策略是应＂深度-成就＂导向学习的诉求、形成性评估的引领以及图式理论的推动而产生的。该策略借助于可视化图表的支持,通过＂Know——我已经知道了什么＂＂Want——我想要知道什么＂和＂Learn——我新学到了什么＂三个环节的教学,融 |
| 期数 | ： | 2016-19 |
| 关键词 | ： | K-W-L策略 元认知 深度学习 有效教学 |
民族地区民族文化进校园对策研究——以湖南省花垣县为例
| 机 构 | ： | 湖南省花垣县教育科学研究所 湖南湘西416400 |
| 简介 | ： | 民族地区开展民族文化进校园工作,旨在贯彻落实习近平总书记在湖南省花垣县十八洞村首倡的＂精准扶贫＂重要指示精神,全面执行党的民族教育政策,提高少数民族地区全民素质,保护、传承、弘扬少数民族优秀的传统文化,促进民族团结进步,共同繁荣发展,实现民 |
| 期数 | ： | 2016-19 |
| 关键词 | ： | 湖南省花垣县 民族地区 民族教育 工作布置 民族学校 生态文化旅游 全民素质 线下 民间文化保护 董马库 |
