《博物》
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搜索结果13388条
问题与策略：中小学教师专业发展的主动性与个性化
| 机 构 | ： | 重庆市教育科学研究院 重庆400015 |
| 简介 | ： | 伴随基础教育课程改革的启动实施，中小学教师专业发展也成为教育系统关注的重点。调研发现，中小学教师专业发展还存在主动性和个性化缺失等问题。中小学教师专业发展的主动性和个性化在新形势背景下具有重要意义。为此，提出引导教师专业发展的主动策略，引导 |
| 期数 | ： | 2014-20 |
| 关键词 | ： | 中小学教师 专业发展 主动性 个性化 策略 |
转变观念 提高素质 促进小语教学发展
| 机 构 | ： | 甘肃省兰州市铁路第二小学 |
| 简介 | ： | 小学语文教育是提高全民族整体文化科学素质的奠基工程，在整个学科体系中居于非常重要的地位，笔者作为一名一线的语文教师，谈谈自己对语文教学的几点感想，希望得到同仁的指点和教诲，共同促进小学语文教学的发展。 |
| 期数 | ： | 2012-20 |
| 关键词 | ： | 文化科学素质 教学发展 小学语文教学 小语 小学语文教育 学科体系 语文教师 |
城乡基础教育信息化均衡发展实证分析——基于X省16个市区的问卷调查
| 机 构 | ： | 华中师范大学教育信息技术学院 湖北武汉430079 |
| 简介 | ： | 为促进X省基础教育信息化的均衡发展，笔者所在项目组对该省基础教育信息化发展现状展开了一次较为全面的调研，共回收795份问卷。本文在调研数据的基础上．探索了X省基础教育信息化均衡发展情况，采用平均值、标准差、极差计算，单因素方差分析．独立样本 |
| 期数 | ： | 2014-20 |
| 关键词 | ： | 基础教育信息化 均衡发展 城乡差异 离散程度 |
城乡教育“一盘棋” 均衡发展“三方面”——浙江省嘉善县全面推进义务教育均衡发展
| 机 构 | ： | 浙江省嘉善县教育局 浙江嘉善314100 |
| 简介 | ： | 近年来，浙江省嘉善县把义务教育均衡优质发展作为城乡一体化建设的重中之重，着力从推动教育条件、教育师资、教育机会三个方面的均衡着手，不断加大投入，改革创新，全面推进义务教育均衡发展，确保教育公平。 |
| 期数 | ： | 2014-20 |
| 关键词 | ： | 教育均衡发展 嘉善县 浙江省 城乡教育 义务 城乡一体化建设 教育条件 教育师资 |
灵活运用“五方法” 激发兴趣学历史
| 机 构 | ： | 广西北流市高级中学 |
| 简介 | ： | 爱因斯坦说：“只有兴趣才是最好的老师，它远远超过责任感。”实践也证明，兴趣在人们的学习活动和认知活动中起着十分重要的作用，甚至直接关系到学习的效果。那么，如何激发学生学习历史的兴趣呢？ |
| 期数 | ： | 2012-20 |
| 关键词 | ： | 激发兴趣 历史 学习活动 爱因斯坦 认知活动 责任感 老师 学生 |
重视实验教学 培养综合素质
| 机 构 | ： | 江西省分宜中学 |
| 简介 | ： | 生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是生物教学的重要环节，它可以极大地调动学生的学习兴趣，培养学生最基本的实验技能，提高学生的生物学素养。因此，我们应重视中学生物实验教学，这将有利于培养学生的实践能力、探究能力和创新能力等综合素质。 |
| 期数 | ： | 2012-20 |
| 关键词 | ： | 生物实验教学 综合素质 培养 自然科学 生物教学 学习兴趣 实验技能 实践能力 |
浙江省嘉善县实验小学前
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 浙江省嘉善县实验小学前身为程氏义塾。始建于1829（清道光九年）。后几经易名。于1990年11月正式命名为嘉善县实验小学，现有教学班36个。学生1742名。 |
| 期数 | ： | 2014-20 |
| 关键词 | ： | 实验小学 嘉善县 浙江省 教学班 学生 |
提高英语阅读能力策略浅见
| 机 构 | ： | 内蒙古锡林郭勒盟太仆寺旗宝昌一中 |
| 简介 | ： | 鉴于高考英语阅读理解部分的阅读总量大、时间有限的特点，掌握一些阅读方法会极大地提高学生阅读的速度和答题的准确率。下面为大家介绍几种行之有效的提高阅读能力的好方法。 |
| 期数 | ： | 2012-20 |
| 关键词 | ： | 英语阅读能力 英语阅读理解 学生阅读 准确率 高考 速度 |
浙江省嘉善县第二实验小学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 浙江省嘉善县第二实验小学新建于2005年，位于嘉善县罗星街道罗星东路666号，占地面积近4万平方米。学校设计新颖，设施先进。环境优美。文化底蕴深厚。是儿童成长的七彩乐园。学校现有38个班、1934名学生，104名教师。 |
| 期数 | ： | 2014-20 |
| 关键词 | ： | 实验小学 嘉善县 浙江省 学校设计 占地面积 文化底蕴 儿童成长 学生 |
“理解目标”为语文教学把舵
| 机 构 | ： | 河南省郑州市惠济区东风路小学 |
| 简介 | ： | “理解”一词在“为理解的教学”模式（Teaching for understand，简称TFU）中被称为“理解活动”。尽管理解活动可以有很多种，但是学生只有在超越已有知识时，才可能进行理解活动。在实践中认识到理解目标的重要性，对于高效课堂的 |
| 期数 | ： | 2012-20 |
| 关键词 | ： | 语文教学 “理解” 高效课堂 for 学生 |
