《博物》
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搜索结果13388条
让好习惯内化成自觉自主行为
| 机 构 | ： | 山东省荣成市府新小学 |
| 简介 | ： | 习惯养成教育是教育的重要组成部分。传统的教育更为关注对学生不良行为习惯的纠正，却忽视了对学生良好行为习惯的培养。为弥补传统教育的不足，帮助学生养成良好的行为习惯，我校大力推行习惯养成教育．力求让好习惯的种子植根于学生的心灵，内化成学生自觉、 |
| 期数 | ： | 2011-20 |
| 关键词 | ： | 自主行为 自觉 内化 习惯养成教育 不良行为习惯 良好行为习惯 传统教育 学生 |
以爱导航 让留守儿童健康成长
| 机 构 | ： | 广西北流市丛义小学 |
| 简介 | ： | 近年来，随着农村外出务工人员的不断增多，留守儿童的人数也逐年递增。仅以笔者所在的农村寄宿制小学为例，留守儿童就占了在校生的四分之一。大量留守儿童的出现，给教育出了一道新难题。下面笔者将结合学校的教育实践，谈谈怎样以爱导航，使留守儿童健康茁壮 |
| 期数 | ： | 2011-20 |
| 关键词 | ： | 儿童健康 导航 成长 农村外出务工人员 农村寄宿制小学 留守儿童 教育实践 在校生 |
运用心理知识提高课堂实效
| 机 构 | ： | 浙江省义乌市宾王中学 浙江金华322000 |
| 简介 | ： | 为了全面推进课程改革，实施素质教育，培养学生核心素养，教师要全面了解学生的个性、心理特征，有效运用心理学知识，激发学生的学习兴趣和学习潜能，使学生成为课堂的主人、学习的主体，积极主动地投入学习，从而提高课堂教学效率。 |
| 期数 | ： | 2018-20 |
| 关键词 | ： | 课堂实效 心理知识 学习潜能 课堂教学效率 心理学知识 课程改革 素质教育 心理特征 |
营造富有激情的教学氛围
| 机 构 | ： | 山东省淄博第十八中学 |
| 简介 | ： | 《感动校园》是笔者前段时间在初一（1）班组织的一节思品活动课，其内容是借鉴《感动中国》栏目的形式，对学生进行思想品德教育。这节课出乎意料地取得了极大的成功。笔者认为，这节课的成功经验恰好印证了德国著名教育家第斯多惠的教育名言：“我们认为教学 |
| 期数 | ： | 2011-20 |
| 关键词 | ： | 教学氛围 激情 《感动中国》 思想品德教育 成功经验 著名教育家 教育名言 第斯多惠 |
“乡土小说中的女性形象”专题学习设计与实施
| 机 构 | ： | 北京市广渠门中学 北京100062 |
| 简介 | ： | 小说阅读是高中语文重要的学习内容之一，而乡土小说又是中国现当代小说不可或缺的组成部分。如何激发学生阅读乡土小说的兴趣，如何了解学生真实的阅读体验和学习起点，如何帮助学生掌握乡土小说的阅读方法，构成了“乡土小说阅读专题”设计的背景和原因。 |
| 期数 | ： | 2018-20 |
| 关键词 | ： | 乡土小说 学习设计 女性形象 专题 学生阅读 小说阅读 现当代小说 学习内容 |
运用信息技术 创新语文教学
| 机 构 | ： | 贵州省贵阳市第十一中学 |
| 简介 | ： | 在国家投入大量经费逐渐形成信息化教育环境后，创新教学理念、教学方法、教学手段和教学模式就成为教学改革的必然。很多学校开始研究运用信息技术对学习过程和学习资源进行整合，以促进教育水平和教育质量的提升。 |
| 期数 | ： | 2011-20 |
| 关键词 | ： | 信息技术 语文教学 创新 教育环境 国家投入 教学理念 教学方法 教学改革 |
解锁拼音学习的密码
| 机 构 | ： | 江苏省常州市钟楼区教研室 |
| 简介 | ： | 汉语拼音是小学一年级语文教学的一个重点，但汉语拼音的集中学习，容易让学生感觉单一、枯燥，还极易造成日后对语文学习兴趣的丧失。《语文课程标准》中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”如何落实《语文课程标准》，进一步提高 |
| 期数 | ： | 2011-20 |
| 关键词 | ： | 汉语拼音教学 集中学习 《语文课程标准》 密码 解锁 语文学习兴趣 小学一年级 语文教学 |
充满情感学数学
| 机 构 | ： | 福建省安溪县第三实验小学 |
| 简介 | ： | 在教学中，教师要善于走进学生的情感世界，把学生当做自己的朋友，用热情和诚恳唤起学生的热情，开发学生的情商，让学生在充满情感的数学教学中幸福快乐地学习、成长。那么，小学数学教师应如何运用适当的教学策略，充分调动和开发学生的情商呢？ |
| 期数 | ： | 2011-20 |
| 关键词 | ： | 情感世界 数学教学 小学数学教师 教学策略 学生 热情 情商 开发 |
＂三步＂走 掌握学习语文方法
| 机 构 | ： | 北京市朝阳区望京新城南湖中园小学 |
| 简介 | ： | 李元昌教授提出了一种观点：语文是学生再获取知识的知识，再形成能力的能力。因此，在日常语文教学的过程中，教师不仅要向学生传授语文知识，还要教学生运用学习语文的方法，从而体现出语文学科工具性与人文性相统一的特点，进而帮助学生达到增长知识、形成能 |
| 期数 | ： | 2011-20 |
| 关键词 | ： | 语文教学 掌握学习 获取知识 语文知识 语文学科 语文素养 学生 能力 |
深化新课程改革的三点思考
| 机 构 | ： | 江苏省邗江中学 |
| 简介 | ： | 我国开展的第八次新课程改革，对学校、教师和学生都产生了巨大影响，但在新课程的实施过程中，还有许多需要解决的新问题。本文就进一步深化新课程改革，促进学校内涵发展，提出以下三点思考。 |
| 期数 | ： | 2011-20 |
| 关键词 | ： | 新课程改革 学校内涵发展 学生 教师 |
