《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 B12 |
| 2010年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
2X
3X 4X 5X 6X 7X 8X 9X 10X 11X 12X |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2011年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
搜索结果13388条
基于STEM理念的通用技术教学设计与实施
| 机 构 | ： | 北京市海淀区教师进修学校 北京100195 |
| 简介 | ： | 高中通用技术教学中存在教学项目低水平重复、学生兴趣不浓、解决问题的意识和设计思维不足、缺乏创新等问题。为改变这种情况,可基于STEM教育理念,立足本区、本校的资源与学科教学现状,对原有通用技术课程的教学设计与实施进行融合与改进,培养学生发现 |
| 期数 | ： | 2019-21 |
| 关键词 | ： | 高中 STEM 通用技术 教学设计 |
课程群:让创客“标配”从拥有到有用
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市白鹿小学 江苏苏州215600 |
| 简介 | ： | 针对创客课程建设缺乏整体设计、课程目标定位存在偏差的情况,应以培养学生的创造性思维素养为主线,以创客教师团队的合力为支撑,以多个创客类课程的逻辑联系为纽带,组成结构合理、层次清晰、彼此关联、深度配合的连环式课程群,使课程群与创客装备深度融合 |
| 期数 | ： | 2019-21 |
| 关键词 | ： | 课程群 创客 核心素养 课程目标 |
中英课堂文化建设与媒介的关系比较
| 机 构 | ： | 广东省深圳市南山区教育局信息中心 |
| 简介 | ： | 教学的载体是课堂．基点在课堂．教育教学最终发生在课堂上。从某种程度上说，课堂是教育改革成败的关键所在，而课堂中面临的问题实际上就是文化问题。课堂文化就是通过智慧型教师的教育智慧，创建、激发富有生命的、有效的课堂，从而形成一种对生命的理解、关 |
| 期数 | ： | 2011-21 |
| 关键词 | ： | 课堂文化 关系比较 文化建设 智慧型教师 媒介 教育教学 教育智慧 教育改革 |
虚拟课堂让教师和学生自主开发自己
| 机 构 | ： | 北京五中 |
| 简介 | ： | 我们常把学生比喻成翱翔蓝天的鸟，那么自主合作探究能力就是鸟能否搏击长空的整个动力系统，“自主”如身支撑主体，“合作”如翼借助外力，“探究”如头朝向目标。鸟能飞多高，能飞多远，皆在三者的互动成长。故新课程的核心目标在于此，学生培养的关键在于此。 |
| 期数 | ： | 2012-21 |
| 关键词 | ： | 学生培养 自主开发 虚拟课堂 教师 自主合作 动力系统 探究能力 借助外力 |
为课消得人憔悴 只为共享优质课
| 机 构 | ： | 北京市海淀区四季青学区 |
| 简介 | ： | “同学们，今天的课我们就上到这里。这节课的作业是与爸爸妈妈交流读书体会并完成读书笔记，再见!”“好，化英，今天录制得更顺利了!全部课程结束，你这次回家可以好好休息了。”听着教研员邢志娟老师的肯定，我的心中五味杂陈，历时近一年的北京市数字学校 |
| 期数 | ： | 2012-21 |
| 关键词 | ： | 优质课 共享 集体备课 读书笔记 读书体会 数字学校 教研员 北京市 |
激活管理策略 促进教师专业发展
| 机 构 | ： | 上海市教育学会宝山实验学校 上海200439 |
| 简介 | ： | 教师是职业倦怠的高发人群,学校管理要支持并成就每一位教师的发展,才能更好地促进学生与学校的发展。为此,学校应激活管理策略,引导教师突破瓶颈,不断挑战自我、成就自我,让教师在工作中获得成就感、幸福感,从而走出职业倦怠。以上海市教育学会宝山实验 |
| 期数 | ： | 2019-21 |
| 关键词 | ： | 教育学会 教师专业发展 实验学校 课程组 职业倦怠 突破瓶颈 超越自我 挑战自我 |
雅真文化引领促进教师内涵发展
| 机 构 | ： | 湖北省孝感市实验小学 |
| 简介 | ： | 教师是雅真文化在校园中的重要传播者。教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。只有具备了健全的人格和高尚的品德，才能塑造学生的人格，培养学生的品德。因此，树立良好的师德师风，培养高雅的情趣，做有内涵的教师就显得尤为重要。 |
| 期数 | ： | 2011-21 |
| 关键词 | ： | 教师为本 内涵发展 文化引领 师德师风 教育发展 教师素质 传播者 品德 |
科技让教育更精彩 网络让学习更愉快
| 机 构 | ： | 北京市第四中学校长 |
| 简介 | ： | 北京数字学校的开通为北京中小学生营造了一个全新的学习环境，是一种创新的教育模式和生态环境。它给中小学生提供了个性化成长和发展所需求的学习环境、学习资源，同时也给全市参与数字学校课程录制的教师们提供了一个在信息时代专业化成长的好机会。 |
| 期数 | ： | 2012-21 |
| 关键词 | ： | 学习环境 教育模式 科技 愉快 网络 中小学生 个性化成长 专业化成长 |
实施文化立校 滋养幸福人生——山东省宁阳县乡饮中心学校“和美教育”的探索实践
| 机 构 | ： | 山东省宁阳县乡饮中心学校 山东泰安271403 |
| 简介 | ： | 坐落于泰山脚下,毗邻孔子故里曲阜的山东省宁阳县乡饮中心学校,是一所九年一贯制农村寄宿制学校。得益于齐鲁文化的浸润,学校实施文化立校战略,致力于促进师生获得幸福体验和共同成长,探索出了一条“和美教育”之路。近年来,学校先后获得“山东省规范化学 |
| 期数 | ： | 2019-21 |
| 关键词 | ： | 农村寄宿制学校 规范化学校 九年一贯制 特色学校 文化立校 共同成长 齐鲁文化 教书育人 |
从名师同步课程到数字学校的全面发展——对北京数字学校的理解与建议
| 机 构 | ： | 北京师范大学附属中学 |
| 简介 | ： | 北京数字学校已经与社会各界、与广大师生见面。名师讲授的几千节中小学课程通过网络与电视开始供大家点播。北京数字学校的诞生为基础教育的均衡发展，为提高中小学的教育教学质量作出了贡献，也为全社会提供了共享的优质教育资源。北京数字学校的上网和多渠道 |
| 期数 | ： | 2012-21 |
| 关键词 | ： | 中小学课程 数字学校 北京 全面发展 名师 同步 教育教学质量 优质教育资源 |
