《博物》
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搜索结果13388条
以人为本 培养学生的学习力——以小学英语教学为例
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市育红小学龙山校区教科室 江苏无锡214071 |
| 简介 | ： | 哈佛商学院工商管理系的柯比教授(W·C·Kriby)提出:唯有学习力,才能让学生真正提升学习效率,成为学习的主人。所以在课堂上,教师应始终坚持以人为本,培养学生的学习力。以英语教学为例,教师应从学生出发,引导学生进行有效、持续的学习,培养学 |
| 期数 | ： | 2019-21 |
| 关键词 | ： | 小学英语教学 哈佛商学院 工商管理系 学习的主人 以人为本 提升学习效率 从学生出发 学生的学习 |
浅谈小学低中年级学生英语课堂注意力的培养
| 机 构 | ： | 北京明远教育书院实验小学青年城校区 北京100102 |
| 简介 | ： | 注意力指人的意识主动地、有目的地集中于某种事物、某种现象的能力。在注意力集中的情况下,学生不仅可以提高学习能力和效率,还可以锻炼毅力,增强自信心。但是,由于发展水平的限制,低中年级的小学生主要以无意注意为主,他们容易被外界新鲜、突变和运动的 |
| 期数 | ： | 2019-21 |
| 关键词 | ： | 无意注意 集中注意力 实践探究 课堂注意力 注意力集中 小学低中年级 英语课堂 分散注意力 |
10％N水准成绩优异学生可“直通”理工学院
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 新加坡教育部宣布：N水准会考成绩排在前30％的普通（学术）源流学生，将可以跳过第五年的O水准会考，“直通”理工学院或通过工艺教育学院进入理工学院。 |
| 期数 | ： | 2011-21 |
| 关键词 | ： | 理工学院 会考成绩 学生 新加坡教育部 教育学院 |
探索建设中国特色现代学校制度
| 机 构 | ： | 中国教育科学研究院教育理论研究中心主任、研究员 |
| 简介 | ： | “建设中国特色现代学校制度”是《教育规划纲要》明确提出的6项改革任务之一，成为教育体制改革的核心问题。随着改革开放进程和社会主义市场经济体制的建立和完善，深入研究建设中国特色现代学校制度，对完善中国特色社会主义现代教育体系具有重要的理论价值 |
| 期数 | ： | 2012-21 |
| 关键词 | ： | 中国特色 现代学校制度 内涵与特征 价值取向 政策建议 |
基于任务型学习的语文教学设计实践初探
| 机 构 | ： | 江苏省如皋市北外附属龙游湖外国语学校 江苏南通226500 |
| 简介 | ： | 近年来,受到国际学校PBL(Problem-Based Learning,也称作问题式学习)课程设计和翻转课堂教学改革的影响,语文教学工作也在发生变化。在不断的探索和实践过程中,笔者逐渐形成了基于任务型学习的语文教学设计思路,并获得了一些切 |
| 期数 | ： | 2019-21 |
| 关键词 | ： | 语文教学工作 语文教学设计 任务型学习 深度学习 问题式学习 六朝古都 辩论赛 探究学习 |
唤醒表达之源 提升表达素养——以“新闻学堂”为载体的小学生口语表达研究
| 机 构 | ： | 上海市嘉定区江桥小学 上海201803 |
| 简介 | ： | 在信息化高速发展的今天,虽然信息的表达和传播方式有很多,但口语表达仍然是人际交往、沟通最重要的方式之一。《上海市中小学语文课程标准》明确要求:能正确运用规范的语言进行口语交际,能在不同场合得体、清晰地表达自己的见解和思想感情。然而,遗憾的是 |
| 期数 | ： | 2019-21 |
| 关键词 | ： | 口语表达 语文教学 口语训练 口语交际 人际交往 小学语文课程标准 表达素养 小学生口语 |
学生参与课堂教学评价述评
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市教育科学研究所 |
| 简介 | ： | 学生参与课堂教学评价是完善教师教学发展机制、实现学生主体发展的有效途径，本文拟从学生参与评价教学的意义为切入点，解读提高评价效益、实现民主教学的有效方式。 |
| 期数 | ： | 2011-21 |
| 关键词 | ： | 学生 教师 课堂教学 评价 |
我手写我心——初探自主作文教学
| 机 构 | ： | 广东省广州市南沙万顷沙中学办公室 广东广州511462 |
| 简介 | ： | 对着刚收上来的作文，我充满了期待，因为我为这次的作文做足了准备：总结了以往的经验，收集了许多专家、名师的作文教学方法与措施来备课；作文课上创情设景，课堂气氛热烈，学生反应很积极；课后还留给学生包括假期在内的四天作文时间。但批阅以后，我十分失 |
| 期数 | ： | 2015-21 |
| 关键词 | ： | 作文教学 自主 中学生 教学方法 课堂气氛 作文课 备课 名师 |
例谈《品德与社会》历史题材的德性教育
| 机 构 | ： | 江苏省南通市如东县宾山小学 江苏南通226000 |
| 简介 | ： | 历史知识是小学五、六年级《品德与社会》教材中一个比较重要的内容，但教材只是一个教学的范式，一个教育的载体，在教学中，如何对历史知识进行准确定位、合理开发，恰当地对学生进行德性的教育，是我们不可回避的问题。本文以《战争何时了》为例，讨论有关历 |
| 期数 | ： | 2015-21 |
| 关键词 | ： | 《品德与社会》 德性教育 历史题材 教学内容 历史知识 准确定位 合理开发 六年级 |
对儿童哲学游戏发现式教学的实践与思考
| 机 构 | ： | 江苏省昆山中学教师发展中心 江苏苏州215300 昆山市政治名师工作室 |
| 简介 | ： | 哲学具有抽象性和复杂性,根据小学生的思维发展水平,在儿童哲学课堂上可以实施游戏发现式教学。哲学游戏的开发需要遵循主题性和趣味性统一、简便性和丰富性统一、认知性和情感性统一的原则。在游戏发现式教学中,教师要帮助学生明确游戏的目标、任务和规则, |
| 期数 | ： | 2019-21 |
| 关键词 | ： | 儿童哲学 游戏 发现式 开发步骤 课堂实施 |
