《博物》
收录汇总
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搜索结果13388条
“1＋3＋2”综合高中改革模式的探讨
| 机 构 | ： | 广东省广州市贸易职业高级中学 |
| 简介 | ： | 广东省广州市贸易职业高级中学根据企业用人观念的不断变化,以“立足国际视野,育应用型人才”为办学思路,从学生的职业生涯和成才发展出发,开展应用型人才培养探索,包括课程体系、课程内容、教学方法等方面,促进学校优质与特色发展,培养高素质的应用型人 |
| 期数 | ： | 2017-21 |
| 关键词 | ： | 综合高中 应用型人才培养 改革 企业用人观念 职业高级中学 国际视野 办学思路 职业生涯 |
浅谈以实践为核心的美国中小学音乐教育模式
| 机 构 | ： | 首都师范大学 |
| 简介 | ： | 2016年10月,笔者在赴美国加州洛杉矶实习交流期间,实地考察观摩了当地小学、初中、高中各一所学校的音乐教学实践活动.在此,选取其中一些见闻,以期对我国中小学音乐教育带来启示. |
| 期数 | ： | 2017-21 |
| 关键词 | ： | 中小学音乐教育 音乐教育模式 教学实践活动 美国加州 洛杉矶 实习 观摩 初中 |
早期家庭学习环境预测儿童五年级学业技能
| 机 构 | ： | 首都师范大学心理学院 |
| 简介 | ： | 早期家庭学习环境有助于儿童语言和认知技能的发展纽约大学的斯坦哈特文化、教育和人类发展学院的一项新研究发现,如果父母能够在孩子的婴儿期和学步期为其提供学习材料（比如书籍和玩具）,并且让其参与到学习活动和有意义的对话中,那么这些儿童很可能会发展 |
| 期数 | ： | 2017-21 |
| 关键词 | ： | 家庭学习环境 认知技能 儿童语言 环境预测 早期 学业 五年级 纽约大学 |
成长导师培训：走班制的补给与诉求
| 机 构 | ： | 浙江省杭州高级中学 杭州师范大学附属中学 |
| 简介 | ： | 提升成长导师的发展指导能力是当前高中阶段实施“选课走班”的重要保障.在 对教师担任导师意愿、指导能力、困惑与需求等调查分析的基础上,创新成长导师培训方式, 建立和完善成长导师动力机制,以期提高导师培训的针对性和实效性,加快导师专业化成长, |
| 期数 | ： | 2017-21 |
| 关键词 | ： | 选课走班 成长导师 培训方式 动力机制 |
区域基础教育优质发展课程改革机制探析——以广东省广州市越秀区为例
| 机 构 | ： | 广东省广州市越秀区教育局 |
| 简介 | ： | 基础教育课程改革是我国基础教育发展的时代主题,而区域性推进基础教育课程改革已成为基础教育改革的重要形式.区域性基础教育课程改革如何构建高质、均衡的教育资源,如何减轻学生的课业负担,如何彰显区域发展特色,成为基础教育课程改革发展与创新必须思考 |
| 期数 | ： | 2017-21 |
| 关键词 | ： | 基础教育课程改革 广州市越秀区 广东省 区域基础教育 区域性推进 基础教育发展 基础教育改革 教育综合改革 |
满足学生多元需求 实现教育优质均衡
| 机 构 | ： | 广东省广州市第三中学 |
| 简介 | ： | 随着教育的发展,人们对于享有受教育权利和教育机会均等,产生了更高的追求.在这个崇尚个性的时代,每个学生都有最大限度地发挥自己的特长和学习潜能的需求;在这个注重综合素养、期望全人教育的时代,人们又产生了德智体美劳等方面均衡发展的资源需要.为了 |
| 期数 | ： | 2017-21 |
| 关键词 | ： | 教育机会均等 多元需求 学生 广州市越秀区 教育资源 受教育权利 学习潜能 综合素养 |
广东省广州市第三中学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 广东省广州市第三中学建校于1863年,前身是圣心中学和明德女中两所教会学校,至今已有154年历史,是广州地区历史最悠久的名校之一.学校于1952年定名为广州市第三中学,1978年被定为广州市越秀区重点中学,1993年被评为广东省首批省一级学 |
| 期数 | ： | 2017-21 |
| 关键词 | ： | 广州市越秀区 第三中学 广东省 示范性高中 教会学校 2001年 2007年 广州地区 |
PISA数学素养测试对我国数学教育的启示
| 机 构 | ： | 云南师范大学数学学院 云南省红河州石屏县哨冲镇民族中学 |
| 简介 | ： | 随着数学在现代社会中扮演的角色越来越重要,数学早已不再仅仅是数学家、工 程师们必须具备的专业知识.普通人要适应现代社会的发展,也要具备基本的数学素养.通过 分析数学素养的内涵,并与PISA对数学素养的理解与评价标准进行对比,发现目前我国数学 |
| 期数 | ： | 2017-21 |
| 关键词 | ： | PISA 数学素养 比较研究 数学教育 |
京津冀教育协同发展研究现状与展望
| 机 构 | ： | 北京教育科学研究院教育发展研究中心 |
| 简介 | ： | 为了更好地发挥科研对京津冀教育协同发展实践的支撑和指导作用,未来研究 需要从关注宏观转移到关注中观和微观,在研究内容上要注重对各级各类教育进行专门研 究,在研究对象上要注重对政策实施后的监测评价研究,在研究主体上要增强跨区域跨机构 的协作, |
| 期数 | ： | 2017-21 |
| 关键词 | ： | 京津冀教育 教育协同 区域教育 |
共情陪伴 家园共创木偶工作坊
| 机 构 | ： | 福建省泉州市刺桐幼儿园 福建泉州362000 |
| 简介 | ： | 家园共创木偶工作坊是让幼儿在家长、教师、同伴的陪伴下,参与木偶工作坊的创设,自主探索各种材料的制作方法,表演有趣的木偶,以激发幼儿的学习兴趣,使其感受到陪伴的快乐,并提高自主学习的积极性。基于共情陪伴的家园共创木偶工作坊,能够促进教师和家长 |
| 期数 | ： | 2019-21 |
| 关键词 | ： | 共情 家园合作 木偶 工作坊 |
