《博物》
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搜索结果13388条
多元互动 促进学生深度思维
| 机 构 | ： | 江苏省吴江市实验小学 江苏吴江215200 |
| 简介 | ： | 数学教学中，许多数学教师虽然已把培养学生的思维能力作为重要目标，但学生的思维往往还是有量无质，流于表面，缺乏力度、广度和深度，给人以隔靴搔痒的感觉。那么，如何改变这种现状？笔者在教学实践中，充分利用人的感官互通互联特点，引导学生多感官互动， |
| 期数 | ： | 2015-22 |
| 关键词 | ： | 引导学生 思维 多元互动 数学教学 数学教师 教学实践 感官 |
基于实践的初中劳动技术课教学的有效性探索
| 机 构 | ： | 上海市西林中学 上海201599 |
| 简介 | ： | 课程改革强调培养学生的创新精神和实践能力。作为一门立足于实践、高度综合的课程,初中劳动技术课（以下简称劳技课）应让学生积极动手实践,通过与学生实际生活息息相关的知识学习,让学生对现代社会生产、生活所必备的基本技能有所了解,培养其热爱劳动、团 |
| 期数 | ： | 2016-22 |
| 关键词 | ： | 劳动技术课教学 实践能力 初中 有效性 课程改革 知识学习 实际生活 创新精神 |
英语写作教学中“翻转课堂”的应用与实践
| 机 构 | ： | 福建省福州市延安中学德育处 福建福州350001 |
| 简介 | ： | 所谓“翻转课堂”（the Flipped Classroom），就是以现代信息化技术介入知识传授过程，改变传统课堂教学模式，将知识传授和知识内化颠倒安排的一种教学形式。课前，由教师创建教学视频和交互性教学课件，在网络在线教学平台上供学生学习 |
| 期数 | ： | 2015-22 |
| 关键词 | ： | 传统课堂教学模式 英语写作教学 实践 应用 在线教学平台 教学辅助材料 知识传授 信息化技术 |
规划设计实施并重 构建科学课程体系
| 机 构 | ： | 山东省泰安市宁阳县复圣中学 山东泰安271400 |
| 简介 | ： | 课程是实现教育目标的基本途径和载体,学校要实现“培养高素质的现代中国人”这一办学目标,就必须规划设计并实施好相应的课程。而“课程统整”就是用“课程”的形式,固化提升已有的教育教学成果;用“课程体系”的总体架构,完整、系统地整合学校教育资源和 |
| 期数 | ： | 2016-22 |
| 关键词 | ： | 科学课程体系 设计 规划 学校教育资源 现代中国人 办学目标 课程统整 教学成果 |
浅析高中历史教学的生成性资源
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市吴中区甪直高级中学 江苏苏州215127 |
| 简介 | ： | 在教学中，学生是一个动态的生成性资源，有很大的生成性与不可预测性，故教师要不断强化动态教学理念，以便在教学中随时开发好、利用好生成性课程资源。就高中历史学科而言，现代历史教学已不是简单机械的书面知识传达过程，而更多地体现为知识传授基础上的群 |
| 期数 | ： | 2015-22 |
| 关键词 | ： | 高中历史教学 生成性资源 知识传授 不可预测性 教学理念 课程资源 历史学科 简单机械 |
语文教学管理“六字经”
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市吴江区梅堰中学 江苏苏州215225 |
| 简介 | ： | 语文新课标将“全面提高学生的语文素养”作为一个极其重要的理念放在首位。语文教师教学管理运作成功与否,对其能否真正实现学生语文素养的提升起着重要作用。对此,笔者坚持从六方面入手,培养学生良好的学习习惯,力求在“小天地”里做出“大文章”。一、效 |
| 期数 | ： | 2016-22 |
| 关键词 | ： | 语文素养 教学管理 语文新课标 管理运作 教师教学 学习习惯 学生 语文课 |
以评价为突破口推动素质教育实施
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市育才小学 |
| 简介 | ： | 评价制度是一根无形的指挥棒，指引着教师的教育行为，聚焦了家长的目光，引领着全社会评判教育的价值导向，对建立一套科学完备的评价体系有着深远的影响和意义。“233”学生综合素质评价体系，是江苏省扬州市育才小学在学生素质评价方面的改革与尝试，体现 |
| 期数 | ： | 2012-22 |
| 关键词 | ： | 综合素质评价体系 评价制度 教育实施 学生素质评价 教育行为 素质教育 指挥棒 扬州市 |
打造高效数学课堂的实施策略初探
| 机 构 | ： | 北京市海淀区中关村中学 北京100101 |
| 简介 | ： | 所谓高效课堂,是指教师在单位教学时间内最大限度地让学生接受和掌握知识、能力,并使学生在情感态度、价值观方面得到提升,从而提高学生分析问题和解决问题能力的教学模式。打造高效课堂,要求教师既要有充分的课前准备,又要有较强的课堂驾驭能力,还要有真 |
| 期数 | ： | 2016-22 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 解决问题能力 学生分析 课堂驾驭能力 高效课堂 情感态度 教学时间 教学模式 |
莫让中间生成为被遗忘的“角落”
| 机 构 | ： | 山东省胶南市第二中学 |
| 简介 | ： | 学生按表现一般可分为三类：优秀生、中间生和后进生。优秀生因各方面优异令教师喜爱而得到重视，后进生因问题较多令教师头痛而得到关注，而中间生往往既不出类拔萃，也很少惹是生非，默默无闻，在平时的学习生活中往往被教师忽视，成为被遗忘的“角落”。 |
| 期数 | ： | 2012-22 |
| 关键词 | ： | 中间生 遗忘 学习生活 优秀生 后进生 教师 学生 |
将摄影融入小学作文教学的思考
| 机 构 | ： | 北京市朝阳区三里屯小学 北京100027 |
| 简介 | ： | 《小学语文课程标准》明确指出：写作“是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”。如果我们在教学中将摄影与作文相结合，给学生一双发现美的慧眼，不断储备写作素材，就能提升学生的习作水平。 |
| 期数 | ： | 2015-22 |
| 关键词 | ： | 小学作文教学 摄影 《小学语文课程标准》 写作素材 认识世界 认识自我 习作水平 创造性 |
