《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 B12 |
| 2010年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
2X
3X 4X 5X 6X 7X 8X 9X 10X 11X 12X |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2011年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
搜索结果13388条
主题式立体化教科研体系成就学校可持续性高位发展
| 机 构 | ： | 中国教育科学研究院大连金石滩实验学校 |
| 简介 | ： | 教育科研是教育发展的第一推动力。中国教育科学研究院大连金石滩实验学校构建了主题式、立体化教科研体系,既有总领课题,也有灵魂课题和支撑课题,为学校的可持续性高位发展注入了不竭的发展动力。学校主题式、立体化教科研体系引领下的＂一元价值,三元特色 |
| 期数 | ： | 2017-22 |
| 关键词 | ： | 主题式 教科研 持续性 幸福成长 第一推动 体系建构 教学建议 教育研究 教育科学 教育发展 |
智慧教育环境下智慧学习空间的应用分析
| 机 构 | ： | 江苏省南京市电化教育馆应用研究中心 江苏南京210029 |
| 简介 | ： | 以智慧学习空间为例，阐述其在数据采集与数据分析方面的优势，以及通过大数据对监测和评价教学、优化学习行为、助力教师发展等方面所发挥的重要作用，提出建设和运用智慧学习空间的策略。 |
| 期数 | ： | 2018-22 |
| 关键词 | ： | 智慧教育 智慧学习空间 大数据 |
民办学校优质教师队伍建设思考
| 机 构 | ： | 江苏徐州广宇民办教育集团 丰县广宇中英文学校 |
| 简介 | ： | 师资是任何一所学校（尤其是民办学校）生存与发展的关键,师资不过硬就遑论质量、名望、效益。可事实上,不少民办学校的教师队伍普遍存在学历低、资质低、教学水平低的＂三低＂现象,个中现行教育人事体制积弊固然是客观原因,但更重要的还是民办学校主办者对 |
| 期数 | ： | 2017-22 |
| 关键词 | ： | 民办学校 办学规律 民办教育 人才理念 学校师资 主观认知 人际环境 现行教育 三低 师资培养 |
探索教育的开放 实施开放的教育
| 机 构 | ： | 江苏省泰州市高港实验小学 |
| 简介 | ： | 建校十年来,江苏省泰州市高港实验小学一直坚持＂实施开放教育,为每一个孩子的终身发展奠基＂的办学理念,践行＂不敷衍、不作弊＂的校训,致力于＂用理想的教育实现教育的理想＂,形成了＂敬业、精业、勤业＂的教风和＂励志、崇文、尚美＂的学风。学校不断规 |
| 期数 | ： | 2017-22 |
| 关键词 | ： | 办学行为 开放包容 江苏省泰州市 教风 崇文 学校特色 作业形式 勤业 强化过程 开放性问题 |
浙江省杭州市天长小学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 天长小学有点“老”，创办于1927年，是杭州市第一所官办小学，至今已经走过87年。 |
| 期数 | ： | 2014-22 |
| 关键词 | ： | 杭州市 小学 浙江省 1927年 “老” |
培养学科核心素养与生成学生基本能力
| 机 构 | ： | 陕西省商洛市教研室 |
| 简介 | ： | 应试教育培养出的人才在以下方面存在明显不足：一是社会主义核心价值观及基本道德情感方面;二是心理健康与人格健全方面;三是创新精神、动手操作、实践能力等核心素质方面。1999年国家确定实施素质教育,以减轻师生过重的心理负担和压力,培养学生的学科 |
| 期数 | ： | 2017-22 |
| 关键词 | ： | 学科核心 全球经济一体化 学科综合 心理健康 世界高科技 语言意识 语言能力 学科课程标准 能力素质 素养水平 |
为情景教学建模：三种探究过程分析
| 机 构 | ： | 华南师范大学地理科学学院 |
| 简介 | ： | 情景教学主要包括基础优先模型、结构性问题解决模型和指导性生成模型三种实施路径。基础优先模型历史最为悠久,强调情景问题的探究应基于系列基础知识和能力。为了应对基础优先模型带来的知识负荷过重以及教学效果不理想问题,结构性问题解决模型提出寓知识与 |
| 期数 | ： | 2017-22 |
| 关键词 | ： | 情景教学 问题解决 基础 结构 指导 |
英国教育监管制度管窥及思考
| 机 构 | ： | 北京市顺义区张镇中学 |
| 简介 | ： | 前不久,笔者有幸赴英参加中英教育比较研究项目,重点关注了英国的教育监管制度。英国教育监管制度起源很早,如今已相当完备。中英之间的教育监管存在很多的不同,如在实施主体的组成、监管的方式和监管结果的应用上均存在差异。 |
| 期数 | ： | 2017-22 |
| 关键词 | ： | 英国教育 教育质量问题 学校管理 教育比较研究 学校层面 地方教育 制度起源 教育体制 教育部 管理体制 |
元培中学＂名＂不虚传
| 机 构 | ： | 浙江省绍兴市元培中学 |
| 简介 | ： | 有这么一所学校。它的诞生地特别，是大文豪鲁迅的家乡——绍兴；它的名称特别，取自著名教育家蔡元培的名字。它就是绍兴市元培中学。 |
| 期数 | ： | 2011-22 |
| 关键词 | ： | 中学 著名教育家 绍兴市 诞生地 蔡元培 学校 |
