《博物》
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搜索结果13388条
校本课程：源于生活开发高于生活实施
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市吴江区梅堰中学 江苏苏州215225 |
| 简介 | ： | 作为行知实验学校的我们，坚持把学陶师陶融入日常的教育教学当中，把生活教育理念落实在课程的开发之中，不断开发源于生活的项目学习课程，把教学做合一植根在特色教育之中，不断实施高于生活的时习至真教育。校本项目学习课程《热水瓶除垢》的开发与实施就是 |
| 期数 | ： | 2013-22 |
| 关键词 | ： | 校本课程 生活 开发 教育教学 学习课程 教学做合一 实验学校 教育理念 |
小教研组领衔式校本教研的实践与突破
| 机 构 | ： | 上海市七宝明强小学 上海201100 |
| 简介 | ： | 小教研组领衔式教研，又称作“小人物挑大梁”式教研。在近几年不断创生的教研模式中我们最不能舍弃的便是这种教研，它在提升教研文化，培养教师自信，成就更多教师上发挥着不可替代的作用。 |
| 期数 | ： | 2013-22 |
| 关键词 | ： | 校本教研 教研组 实践 教研模式 教研文化 小人物 教师 |
让学生体验自改习作的乐趣
| 机 构 | ： | 福建省建阳市西门小学 福建建阳354200 |
| 简介 | ： | 《语文课程标准》中提出：“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”作文批改的目的不仅仅是改通、改好某一篇习作，更重要的是在做具体的删、改、调、补、批的过程中，给学生以认识自我、认识世界，进行创造性表达和遣词造句、谋篇布局的 |
| 期数 | ： | 2013-22 |
| 关键词 | ： | 学生体验 习作水平 《语文课程标准》 乐趣 写作能力 自我修改 引导学生 作文批改 |
例谈小学数学以深度教学引发深度学习
| 机 构 | ： | 江苏省无锡通德桥实验小学 江苏无锡214000 |
| 简介 | ： | 深度学习的本质在于深度思考，而“教”建立在“学”的基础上。数学教学应在如何引导学生深度思考上下功夫，努力做到深度教学。在此，以苏教版五年级上册“解决问题的策略——一列举”一课为例，谈谈对深度教学的一些思考和实践。 |
| 期数 | ： | 2018-22 |
| 关键词 | ： | 数学教学 深度学习 小学数学 学习的本质 引导学生 “学” “教” 五年级 |
“变式教学”在不等式教学中的应用
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市第六中学 江苏苏州215001 |
| 简介 | ： | “变式教学”是具有中国特色的数学教学方法之一，它通过变更概念的非本质特征，改变问题的条件或结论，转换问题的形式或内容来创设一定的思维障碍，从而激发学生探索不同知识点间的内在联系，从“变”的现象中发现“不变”的本质，从“不变”的本质中探究出“ |
| 期数 | ： | 2013-22 |
| 关键词 | ： | 变式教学 不等式 应用 数学教学方法 中国特色 思维障碍 举一反三 学习效果 |
“四途径”把握现实起点实现知识有效建构
| 机 构 | ： | 重庆市南岸区珊瑚实验小学 重庆400060 |
| 简介 | ： | 现实起点是指学生在多种学习资源的共同作用下，具有的知识基础与技能，一般情况高于逻辑起点，尤其是在小学数学学习中。一些教师在进行教学设计时，习惯更多考虑学生学习的逻辑起点，而忽视对学生现实起点的准确把握，造成教学的低效或无效。笔者认为，在小学 |
| 期数 | ： | 2013-22 |
| 关键词 | ： | 知识基础 数学教学活动 学习资源 数学学习 学生 起跳点 逻辑 小学 |
小学英语免试评价方案的探索与实践
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市天长小学 浙江杭州310006 |
| 简介 | ： | “考试”是学生绕不开的话题，并常常成为学生、教师和家长们心中的“痛点”。其实，考试的初衷是对学生一段时间内的学习状态和学习效果进行评估与检测，并给予反馈。基于这样的思考，在关注学生差异的情况下，浙江省杭州市天长小学在三年级英语学科期末测试中 |
| 期数 | ： | 2018-22 |
| 关键词 | ： | 评价方案 小学英语 免试 学生差异 实践 学习效果 学习状态 期末测试 |
用文化润泽课堂让数学增添魅力
| 机 构 | ： | 江苏省南通市第二中学 江苏南通226002 |
| 简介 | ： | 德国数学家克莱因指出：“在最广泛的意义上说，数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓励和驱使人类的思维得以运用到最完美的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题 |
| 期数 | ： | 2013-22 |
| 关键词 | ： | 数学家 增添 课堂 文化 社会生活 控制自然 精神 克莱因 |
浅谈如何在高中英语课堂中培养学生的领导力
| 机 构 | ： | 人大附中西山学校 北京100198 |
| 简介 | ： | 领导力的培养是对当代中小学生素质教育提出的一项新要求、新内容，它可与课程相结合，将领导力这种综合素质与能力渗透到基础学科的教学和实践中。笔者尝试在高中英语的教学与实践中，以提高学生英语素质为目标，通过安排演讲活动，培养学生的合作、表达和创新 |
| 期数 | ： | 2018-22 |
| 关键词 | ： | 中小学生 高中英语 领导力 培养 英语课堂 素质与能力 素质教育 基础学科 |
基于培育核心素养的高中思想政治课教学分析
| 机 构 | ： | 天津市实验中学 天津300074 |
| 简介 | ： | “政治认同、科学精神、法治意识和公共参与”是新课改背景下确立的政治学科核心素养。该核心素养的培育必须基于有效的教学设计，采用知识内容依托具体活动情境的方式，使学生能够在课堂中逐渐形成适应终身发展的素养。 |
| 期数 | ： | 2018-22 |
| 关键词 | ： | 高中思想政治课 素养 教学分析 培育 政治认同 科学精神 政治学科 课改背景 |
