《博物》
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搜索结果13388条
课堂讨论是培养学生思维能力的有效方法
| 机 构 | ： | 山东省荣成市特殊教育学校教师 山东荣成264300 |
| 简介 | ： | 科学有效的英语课堂讨论有助于学生巩固和理解教师讲授的语言知识，激发学习兴趣，培养思维能力。然而，教师在组织英语课堂讨论时，常常会出现下达的讨论任务学生难以把握、学生讨论时离题太远等一系列问题。怎样使英语课堂讨论既保证学生的参与度又富有成效， |
| 期数 | ： | 2014-22 |
| 关键词 | ： | 学生讨论 课堂讨论 思维能力 培养 激发学习兴趣 教师讲授 语言知识 英语 |
特色教学模式的建构方法与途径
| 机 构 | ： | 辽宁省锦州市第十二中学校长 辽宁锦州121001 |
| 简介 | ： | 教育规划纲要提出了育人为本的方针，基础教育学校正以深化课堂教学改革，探索特色教学模式作为贯彻落实这一方针的突破口。本文从理念支撑、构成要素和构建方法的角度，粗浅探讨了建构学校特色教学模式的主要问题，以期为基础教育学校探索特色教学模式提供参考。 |
| 期数 | ： | 2014-22 |
| 关键词 | ： | 特色教学模式 课堂教学改革 教育学校 育人为本 教育规划 构成要素 |
突破初中数学＂高原＂现象的对策
| 机 构 | ： | 上海市罗星中学 |
| 简介 | ： | 在数学教学的技能训练中，常常出现这样的情况：初期进步较快，之后逐渐缓慢，到中期会出现暂时停顿现象，有时甚至会下降，这种情况在教育学中称之为“高原”现象。“高原”现象会给师生双方带来焦躁不安的情绪，从而成为教学和学习的“拦路虎”。 |
| 期数 | ： | 2011-22 |
| 关键词 | ： | “高原”现象 初中数学 数学教学 技能训练 教育学 师生 学习 |
挖掘生活素材 提高教学效能
| 机 构 | ： | 上海市闵行第三中学校办主任 上海200240 |
| 简介 | ： | 英语《新课程标准》明确规定：“要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力。”教学活动只有置身于真实的生活背景之中，才能激发学生听、说、读、写的强烈愿望，同时将教学的目的要求转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更深入 |
| 期数 | ： | 2014-22 |
| 关键词 | ： | 生活素材 教学效能 《新课程标准》 学生实际 挖掘 日常生活 运用语言 生活背景 |
落实＂八度＂抓管理
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳市翔宇中学 |
| 简介 | ： | 为促进学校全面、协调、可持续发展，沈阳市翔宇中学长期坚持实施科学化、规范化、精细化、人文化管理，其具体措施主要包括以下八项。 |
| 期数 | ： | 2011-22 |
| 关键词 | ： | 人文化管理 可持续发展 科学化 沈阳市 精细化 |
数学课堂教学的核心：过程性、问题性、主体性
| 机 构 | ： | 江苏省南通市天星湖中学 |
| 简介 | ： | 数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想，能使其表达清晰、思考有条理，同时学会 |
| 期数 | ： | 2011-22 |
| 关键词 | ： | 数学课堂教学 过程性 主体性 科学语言 数量关系 空间形式 社会规律 自然规律 |
语文教学不可忽视美育
| 机 构 | ： | 河南省洛阳市洛龙区第五实验学校 |
| 简介 | ： | 语文教学不仅要遵循教学规律，还应该合乎美学规律，让学生在欣赏语言美、意境美、自然美的同时，陶冶性情，修养道德，培养高尚的情操。著名教育家叶圣陶这样评价美育的作用：“给你一点赏美的兴趣，将扩大你的眼光，充实你的经验，使你的思想、情感、意志往更 |
| 期数 | ： | 2011-22 |
| 关键词 | ： | 语文教学 美育 著名教育家 教学规律 美学规律 陶冶性情 语言美 意境美 |
初中英语教学小组合作的实践与研究
| 机 构 | ： | 广东省珠海市斗门区第二中学教师 广东珠海519100 |
| 简介 | ： | 随着中学英语新教材的使用，初中英语教学模式从传统的以教师为中心的讲授型，转变为以学生为中心的活动型，小组合作就是一个促进学生主动参与学习活动的模式。在当前的初中英语小组合作学习中，仍然存在着学生欠缺合作精神，未真正地参与到小组成员的讨论交流 |
| 期数 | ： | 2014-22 |
| 关键词 | ： | 初中英语教学 小组合作学习 实践与研究 以学生为中心 以教师为中心 英语教学模式 学生主动参与 中学英语 |
培养感受能力让作文不再无话可说
| 机 构 | ： | 青海省格尔木市教育局 |
| 简介 | ： | 培养学生的感受能力是作文教学的重要任务之一。其意义是要求学生在作文时有感而发、有事可写、有情可抒。因此，教师在作文的教学及训练时，必须强调选材的真实性，要求学生在观察生活时注意培养自己对生活的感受能力，从而写出自己的真情实感。不少学生感到作 |
| 期数 | ： | 2011-22 |
| 关键词 | ： | 作文教学 感受能力 培养 观察生活 真情实感 学生 教师 |
浅析课堂教学学生错误生成的有效利用
| 机 构 | ： | 江苏省如东县教师发展中心副主任 江苏如东226400 |
| 简介 | ： | 纵观当下小学数学课堂，许多教师已经开始重视对课堂生成的利用，但教师更多地指向学生正确的、符合其预设的生成，对于那些不想出现的错误生成往往避而不谈。如何使这些错误生成变为有效的教学资源？笔者结合教学实例，就错误生成时采取什么方式使之“变废为宝 |
| 期数 | ： | 2014-22 |
| 关键词 | ： | 学生错误 课堂教学 利用 数学课堂 课堂生成 教学资源 教学实例 教师 |
