《博物》

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搜索结果13388条

区域推进中小学心理健康教育的实施策略

机 构 重庆市北碚区教师进修学院
简介 心理健康教育是现代教育的重要组成部分.是素质教育的重要内容。区(县)教研机构应如何推进中小学心理健康教育.全面提高心理健康教育的实效性呢?我区通过多年实践与探索.初步构建了“以区教育行政部门为主导、以高校专家为引领、以区心理健康教育指导中心
期数 2012-23
关键词 心理健康教育 中小学 教育行政部门 素质教育 现代教育 教研机构 教育指导 基层学校
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“233”素质教育的一个杠杆——小学生综合素质评价体系的构建与实施

机 构 江苏省扬州市育才小学
简介 《基础教育课程改革纲要》明确指出:改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能.发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。我校是一所拥有120多年办学历史的传统名校.以“仁爱求真”为校训.反映了学校的办学宗旨和育人方向.
期数 2012-23
关键词 综合素质评价体系 素质教育 《基础教育课程改革纲要》 小学生 杠杆 学生发展 课程评价 教学实践
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有文化才有境界 有境界自成高格——多管齐下,构建和谐班级

机 构 江苏省溧阳市周城小学
简介 良好的班级文化具有无形的教育功能、凝聚功能、激励功能、制约功能,这些功能发挥出巨大的能量,可引导学生形成正确的人生观、价值观,以及良好的学习和生活习惯.促进班级快速健康地发展。
期数 2012-23
关键词 和谐班级 有文化 教育功能 高格 班级文化 制约功能 引导学生 生活习惯
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教育部召开普及高中阶段教育座谈会

机 构
简介 2015年11月11日,教育部召开座谈会,就落实党的十八届五中全会关于普及高中阶段教育的部署进行专题研讨。教育部副部长刘利民出席并讲话。 刘利民强调,在推进普及过程中,要坚持普通高中和中等职业教育并重,促进普职协调发展;坚持规模与质量并重
期数 2015-23
关键词 高中阶段教育 教育部 座谈会 中等职业教育 可持续发展 专题研讨 五中全会 普通高中
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“人性化”管理之浅见

机 构 湖北省罗田县骆驼坳中学
简介 时下,有的校长自我标榜:学校管理很富有“人情味”,教师很团结,干群关系很密切。可是,学校的教育教学质量却上不来.管理者们不探究到底是什么原因.而一味以“人性化”代替必要的管理.这不仅是对“以人为本”的曲解.也是管理者无知的表现。
期数 2012-23
关键词 “人性化”管理 教育教学质量 学校管理 “人情味” 干群关系 以人为本 管理者 校长
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重度障碍学生教育康复需求研究的个案评估报告

机 构 江苏省扬州市培智学校 江苏扬州225001
简介 本项研究使用多种评估工具和方法对一名重度言语障碍学生进行综合评估,评估结果显示:该学生综合发展水平远低于同龄正常学生,其在感觉统合、粗大运动、情绪行为等发面发展较好,社会适应能力发展重度受限,精细运动较差,认知能力较弱,缺乏言语表达能力,在
期数 2014-23
关键词 重度障碍 教育康复 评估报告
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陕西省西安高新逸翠园学校

机 构
简介 陕西省西安高新逸翠园学校是一所高起点、高质量、高标准的民办初级中学。学校占地面积60亩,建有各具特色且风格优雅的"六楼一馆"。目前,学校有30个教学班,1500余名学生,建有教育教学部、诗情画意的文化墙、高标准的运动场、多功能室内活动场馆、
期数 2016-23
关键词 陕西省 西安市 学校 质量特色 办学思路 跨越式发展 初级中学 占地面积
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我国减轻中小学生学业负担的新进展

机 构 中国教育科学研究院
简介 在我国50多年的教育发展历程中.中小学生学业负担过重一直是客观存在的问题。集中表现为课业、活动、心理、身体、经济等多重负担过重。学生负担过重,严重影响青少年学生的全面发展。减轻中小学生学业负担关乎民生幸福.更直接关系到我国教育事业的发展方向
期数 2012-23
关键词 中小学生 学业负担 负担过重 青少年学生 教育发展 全面发展 伟大复兴 中华民族
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陕西省西安高新逸翠园学校 特色发展引领素质教育全面开花

机 构
简介 陕西省西安高新逸翠园学校将特色教育面向全体学生。从学生的兴趣爱好出发,形成了以青少年心理发展研究、交响管乐团为龙头的艺体教育,以及科技创新和活动类选修课方面鲜明的办学特色。为学生搭建了展示艺术才华、挖掘素质潜能、培养创新能力的广阔平台。
期数 2016-23
关键词 素质教育 陕西省 特色发展 学校 西安 面向全体学生 开花 特色教育
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指向表达的阅读教学,从“这一个”开始——《刷子李》教学谈

机 构 江苏省苏州市实验小学 江苏苏州215007
简介 “课文无非是个例子”。究竟“例”什么,怎么“例”,还要从文章的特点和学生的学情出发,批文得意,缘意学文,做到既领会文章的人文内涵,又着眼于语言形式,学习表达。
期数 2014-23
关键词 阅读教学 《刷子李》 “这一个” 指向 人文内涵 语言形式 文章 课文
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《小学科学课程标准》解读