《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 B12 |
| 2010年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
2X
3X 4X 5X 6X 7X 8X 9X 10X 11X 12X |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2011年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
搜索结果13388条
“351”课堂教学模式的实践研究
| 机 构 | ： | 山东省威海市第一中学学部 山东威海264200 |
| 简介 | ： | 一、“351”课堂教学模式解读 所谓“35l”课堂教学模式，就是围绕讲评课、复习课和新授课三种课型，以课堂教学中实际操作“三步五环一评价”为主体、以“三原则五要求一目标”为支撑、以小组合作教学中的“三功能五方式一实现”为载体的教学模式。 |
| 期数 | ： | 2013-23 |
| 关键词 | ： | 课堂教学模式 实践研究 小组合作教学 实际操作 讲评课 新授课 复习课 三原则 |
提高小学数学课堂教学有效性的“三部曲”
| 机 构 | ： | 江苏省徐州新沂市实验学校 江苏新沂221400 |
| 简介 | ： | 经历新课程改革理念的洗礼，小学数学课堂教学发生了深刻性的变革：以往的师问生答变成了自由表达，被动接受变成了自主探索，学生的思维得到了锻炼和开发，个性得到了尊重和张扬，教学气氛异常活跃。然而，凝眸反思，我清醒地认识到：在课堂自由与自主的背后， |
| 期数 | ： | 2013-23 |
| 关键词 | ： | 小学数学教师 数学课堂教学 教学有效性 “三部曲” 课程改革理念 自由表达 被动接受 教学气氛 |
上海市华东师大一附中实验小学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 上海市华东师大一附中实验小学位于华师大一附中教育园区，学校有近六十年的办学历史，有着深厚的文化积淀和办学经验。除拥有先进的教学设施和畅通的校园网络外，还率先参与了上海市一、二期课程教学改革。 |
| 期数 | ： | 2014-23 |
| 关键词 | ： | 实验小学 华东师大 上海市 课程教学改革 教育园区 办学历史 办学经验 文化积淀 |
青海省互助土族自治县第一中学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 青海省互助土族自治县第一中学始建于1947年。现有52个教学班，2850名学生，195名教职工；校园面积125．8亩，总建筑面积46619平方米。 学校坚持育人为本、德育为先、教学为重、和谐发展的办学思想，进一步规范办学行为，提升办学内涵 |
| 期数 | ： | 2014-23 |
| 关键词 | ： | 互助土族自治县 第一中学 青海省 教育教学质量 建筑面积 办学思想 精细化管理 育人为本 |
儿童青少年道德发展的心理学依据及其教育启示
| 机 构 | ： | 中国人民公安大学犯罪学学院 北京100038 |
| 简介 | ： | 要想做好儿童青少年的道德教育工作，需要深入了解儿童青少年的道德发展历程，认识其发展规律，针对儿童青少年的道德发展特点采取有效的教育策略。心理学作为一门研究人类心理发展的现代学科对于道德发展的研究由来已久，积累了很多有益经验，形成了一些较为成 |
| 期数 | ： | 2013-23 |
| 关键词 | ： | 心理学依据 道德发展 青少年 儿童 教育启示 道德教育工作 心理学家 教育策略 |
封面简介
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 王文佳，贵州省兴义市第八中学校长，中学高级教师。自担任校长以来，着力探寻文化兴校之路，着力打造精致典雅的优美生态绿色校园，着力让兴义八中成为师生焕发生命活力的绿洲， |
| 期数 | ： | 2013-23 |
| 关键词 | ： | 简介 封面 中学校长 高级教师 绿色校园 生命活力 兴义市 贵州省 |
澳大利亚教育信息两则
| 机 构 | ： | 北京教科院信息中心 北京100045 |
| 简介 | ： | 学生成绩差距背后的原因 近日，澳大利亚教育研究委员会发布一份最新分析报告——《学校比较：有与没有》（Schoolcomparison：The haves and the have nots）。2013年12月OECD公布的PISA2012 |
| 期数 | ： | 2014-23 |
| 关键词 | ： | 澳大利亚 教育信息 学生成绩 国际数学 教育研究 HAVE 测评结果 OECD |
农村社区教育管理机制改革的郫县经验
| 机 构 | ： | 成都大学 四川成都610039 |
| 简介 | ： | 培养高素质的“新农民”是社会主义新农村建设的重要环节。四川省郫县通过构建农村社区教育共同体，形成了五点切实可行的实践经验：创建农村社区教育共同体；发现农村社区教育新资源；建立社区教育和谐新关系；赋予学校教育农民新职责；建设农村社区教育系统工 |
| 期数 | ： | 2013-23 |
| 关键词 | ： | 教育共同体 农村社区教育 农民素质 管理机制 政府主导 |
盘活教育资源 推进教育均衡
| 机 构 | ： | 湖北省蕲春县教育局 湖北蕲春435300 |
| 简介 | ： | 蕲春县是湖北省29个国家级贫困县之一，山区、库区、老区占一半以上。师资紧缺，教师结构不合理，教师年龄结构偏大等问题，一直制约着我县农村教育的改革和发展。 |
| 期数 | ： | 2013-23 |
| 关键词 | ： | 教育资源 教育均衡 盘活 国家级贫困县 教师结构 年龄结构 农村教育 湖北省 |
个性化教与学视野下初中学困生转化研究——以福建省厦门市海沧实验中学为例
| 机 构 | ： | 福建省厦门市海沧实验中学 福建省厦门361032 |
| 简介 | ： | 如何做好学困生的转化工作，是每位教师、家长和社会都关注的问题。厦门市海沧实验中学为此进行了学困生转化的个性化教与学实践研究．采取了积极推动导学课堂教学模式等举措，并取得了成效。指望学困生的转化一蹴而就或一劳永逸是不可能的，只有更进一步的深入 |
| 期数 | ： | 2013-23 |
| 关键词 | ： | 初中学困生 个性化教与学 导学课堂教学模式 |
