《博物》
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搜索结果13388条
塑造学校成功文化的实践与思考
| 机 构 | ： | 湖北省武汉市光谷第八小学 |
| 简介 | ： | 学校文化建设是中小学校长进行全方位教育管理的一个重要方面．富有魅力的学校文化会展示出一股强大的生命力。多年来．湖北省武汉市光谷第八小学致力于成功文化的试行．即围绕一个“成”字，精心设计，科学安排。强化“成功”意识．突出“成功”思想．让每一处 |
| 期数 | ： | 2012-23 |
| 关键词 | ： | 中小学校长 “成功” 文化会展 实践 学校文化建设 教育管理 精心设计 文化气息 |
习作评价表撬动小学习作教学的翻转——以《成长的烦恼》为例
| 机 构 | ： | 江苏省苏州工业园区跨塘实验小学 江苏苏州215122 宿迁市小学语文核心组 |
| 简介 | ： | 传统的习作教学模式和评价体系决定了当前习作教学的高耗低能。习作评价表能够撬动当前小学高年级习作教学改革,通过倡导师生、生生互动评价模式,推动习作教学实效性的提升,通过习作评价表四步习作法,可提炼出一套行之有效的习作教学策略。 |
| 期数 | ： | 2016-23 |
| 关键词 | ： | 小学 习作教学 习作评价 |
以人为本促和谐 强化管理提质量
| 机 构 | ： | 青海省化隆县群科镇中心完小 |
| 简介 | ： | 近年来．在上级主管部门的正确领导和指导下．青海省化隆县群科镇中心完小全面贯彻党的教育方针．紧紧围绕“一切为了学生的发展．一切为了社会的文明．一切为了教师的成长”的办学宗旨．以建立各项规章制度为基础．以校园管理为抓手．以教师管理为关键．以教育 |
| 期数 | ： | 2012-23 |
| 关键词 | ： | 强化管理 以人为本 质量 和谐 信息技术教育 教育教学管理 党的教育方针 上级主管部门 |
基于岭南文化的农村小学特色课程的开发与应用
| 机 构 | ： | 广东省广州市番禺区钟村第二小学 广东广州511495 |
| 简介 | ： | 特色课程是学校特色发展的核心内容,是实现办学理念的途径;开设什么样的课程,就决定了将办成什么样的学校。广东省广州市番禺区钟村第二小学是一所农村小学,学校所在地钟村是番禺的古老村落之一。自秦汉以来,番禺是岭南文化的主要发祥地之一;明清时期,番 |
| 期数 | ： | 2016-23 |
| 关键词 | ： | 岭南文化 特色课程 钟村 南番顺 广州市番禺区 学校特色 一所 学校所在地 顺德 跨越式发展 |
实施亲和教育 提高幸福指数
| 机 构 | ： | 山东省胶州市胶北小学 山东青岛266300 |
| 简介 | ： | ＂亲和教育＂以赏识激励为主要指导思想。就学校而言,亲和力可以理解为领导班子成员之间、干群之间、师生之间、家校以及社会之间能够形成一种既温馨和谐、又融洽向上的氛围和作用力,促进教育主体——学生的全面、主动、和谐发展。山东省胶州市胶北小学力图通 |
| 期数 | ： | 2016-23 |
| 关键词 | ： | 亲和教育 幸福指数 领导班子成员 和谐发展 赏识激励 教育主体 亲和力 作用力 |
初中数学家校合作学习共同体探微
| 机 构 | ： | 江苏省扬州中学教育集团树人学校 |
| 简介 | ： | 家校合作作为一种新的教育理念，与传统的学校中心教育理念相比较具有优化教育资源、提高受教育者积极性等优点。本文除对家校合作学习共同体进行了理论探讨外．还对当前初中生数学学习中存在的问题进行了分析．并提出在初中数学学习过程中构建家校合作学习共同 |
| 期数 | ： | 2012-23 |
| 关键词 | ： | 初中数学 家校合作 学习共同体 |
以国学构建学校内涵式发展的探索
| 机 构 | ： | 福建省厦门松柏中学 福建厦门361012 |
| 简介 | ： | 学校内涵式发展指的是学校内部建构核心能量,促使学校形成核心竞争力,从而形成学校优质品牌的教育发展模式。英国教育家霍普金斯的能量建构理论认为,学校改进积聚的内部能量,能够高效地提升教育质量。学校内部的能量建构犹如＂造血＂,能为学校改进创造内部 |
| 期数 | ： | 2016-23 |
| 关键词 | ： | 内涵式发展 内部能量 建构理论 优质品牌 教育发展模式 国学教育 中华优秀传统 教育质量 传统文化教育 主题班会 |
构建班级团队文化促进学生主动发展
| 机 构 | ： | 湖北省武汉市东方红中学 |
| 简介 | ： | “班级团队文化建设”是促进学生主动学习和发展的有效途径．对当下独生子女居多的学校教育特别有效。在学校教育中，建设“班级团队文化”，能激发学生的责任意识、合作意识，从而让其学会接纳与包容．并敢于超越．克服厌学情绪．形成以进步为标杆的学习共同体 |
| 期数 | ： | 2012-23 |
| 关键词 | ： | 学生主动发展 团队文化建设 班级 学校教育 主动学习 学习共同体 独生子女 责任意识 |
教学互动与人的社会化训练
| 机 构 | ： | 北京外国语大学 北京100085 北京市北外附属外国语学校 |
| 简介 | ： | 学校教育中＂人的社会化＂任务,要聚焦常规的课堂教学互动。从互动维度研究课堂教学设计,教学不再只是对知识的传递,以及学生对教师观点的简单接受,而是文本知识、学生知识经验、教师先行知识三者投放到课堂中的共振。其中,经验学习更需要教学互动的支撑, |
| 期数 | ： | 2016-23 |
| 关键词 | ： | 学校教育 教学互动 社会化 教学情境 |
陶艺——幼儿手指间的大智慧
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市江都区育才幼儿园 江苏扬州225200 |
| 简介 | ： | 对幼儿园的孩子来说，陶艺活动就是快乐的“玩泥巴”。它能满足幼儿动手操作欲望，有利于树立自信，激发创作灵感与兴趣，为促进其观察、想象、创造等能力发展打下有效基础。遵循操作性、主体性、创造性、趣味性、本土性相融原则，我们从目标的确立、内容的选择 |
| 期数 | ： | 2013-23 |
| 关键词 | ： | 陶艺教育 幼儿园 大智慧 手指 实践与研究 动手操作 创作灵感 能力发展 |
