《博物》
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搜索结果13388条
以学生兴趣 促特色教学
| 机 构 | ： | 四川省德阳市第五中学 |
| 简介 | ： | 创建特色教学模式．是四川省德阳五中研究全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“以‘博’之文化引领发展研究”的重要内容。经深入而广泛的研究．现已创建四川省德阳五中特色教学基本模式．即“情景激趣-探索生趣-总结固趣”的教学模式。 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 特色教学模式 学生兴趣 “十一五”规划 文化引领 重点课题 教育科学 四川省 教育部 |
浅谈一年级新生行为习惯的培养
| 机 构 | ： | 北京市燕山向阳小学 |
| 简介 | ： | “少成若天性，习惯如自然。”儿童时期形成的习惯会如同本性一样伴随一生。行为习惯是我们在生活学习中不知不觉、经年累月形成的，它对我们的生活有很大的影响，甚至会决定我们人生的成败。近三年来．北京市燕山地区取消了由学校开办的学前班教育，把全部学前 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 行为习惯 一年级新生 培养 生活学习 学前教育 儿童时期 学前班 北京市 |
新思维 新定位 新原则——《中小学心理健康教育指导纲要》指导思想与原则解读
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市教科所 |
| 简介 | ： | 《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》）明确了我国中小学开展心理健康教育下作的指导思想，指出了我国中小学健康教育工作的根本方向和所承担的价值使命。在此基础上，《纲要》提出了四项基本原则，从总体上确定了中小学心理健 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 《中小学心理健康教育指导纲要》 心理健康教育工作 思维 解读 四项基本原则 《纲要》 |
平等 自信 个性--教学中的弊端现象透视及反思
| 机 构 | ： | 山东省泰安市宁阳县实验小学 山东泰安271400 |
| 简介 | ： | -、弊端现象 【案例一】在一次优质课评选的活动中,讲课教师为了保证授课的顺利进行,向班主任老师提出了挑选听课学生的条件：课堂表现好,思维活跃,发言积极、说话有条理性等.班主任在班内挑出24名学生后,引起了其他学生强烈的不满,理由是“让他们 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 现象透视 平等 自信 反思 教学 个性 优质课评选 课堂表现 |
应注重课堂教学中德育功能的开发
| 机 构 | ： | 青海省西宁市虎台中学 |
| 简介 | ： | 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，要坚持德育为先。立德树人，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育。普通高中课程方案也指出，培养学生具有民主与法治意识，遵守国家法律和社会公德，维 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 德育功能 课堂教学 发展规划纲要 理想信念教育 引导学生 国家法律 社会责任感 教育改革 |
在“有意思”中适度探寻“有意义”--小学习作素养教学摭谈
| 机 构 | ： | 江苏省睢宁县高集小学 江苏徐州221215 江苏省睢宁县中小学教学研究室 江苏徐州221215 |
| 简介 | ： | “有意思”即有生活情趣,“有意义”即有思想高度.小学生习作应该是“有意义”还是“有意思”？对此,广大教师莫衷一是.有的教师主张,一篇习作,如果没有思想意义,就不能算作一篇好作文.但很多教师提出了与之不同的主张,认为在小学阶段写有意思的作文比 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 思想意义 学生习作 小学阶段 意思 教学 素养 生活情趣 思想高度 |
贵州省凯里市第一中学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 贵州省凯里市第一中学创建于1941年,位于黔东南苗族侗族自治州首府所在地,系贵州省最早确定的省级八所重点中学之一,也是贵州省第三所省级一类示范性高中、贵州省首批文明校园。学校于2011年8月搬至开怀办学,校园面积327亩,办学条件流,设施设 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 第一中学 贵州省 凯里市 黔东南苗族侗族自治州 省级骨干教师 示范性高中 文明校园 办学条件 |
人教版高中语文选修课程的教学实践与思考
| 机 构 | ： | 北京市第一零五中学 |
| 简介 | ： | 高中阶段选修课的开设是高中语文课程结构改革的一项重大突破，教师应注重选修课教学的探索性实践。 |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 教学实践 选修课程 高中语文 人教版 课程结构改革 选修课教学 高中阶段 教师 |
亲子互动：培养幼儿专注力
| 机 构 | ： | 福建省邵武实验幼儿园 |
| 简介 | ： | 专注力，是指人的心理活动指向和集中于某件事物的能力，就是我们通常所说的注意力。幼儿时期是培养专注力的关键时期，帮助孩子养成专注的好习惯，将使他们受益一生。现在的孩子越来越缺乏专注力，如学习、做事难以专心投入等。家长对孩子过度宠爱和保护，缺乏 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 幼儿时期 专注力 亲子互动 培养 心理活动 教养观念 孩子 注意力 |
浅议“正向习惯”培养的应然追求
| 机 构 | ： | 江苏省靖江外国语学校 |
| 简介 | ： | 现代著名教育家陶行知先生曾说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的习惯。”可见，习惯的养成教育才是教育的根本所在。但在现实生活中，家庭教育功能的缺失、教育工作者在追求教育功利时淡忘了培养学生良好习惯等，使小学生的习惯养成深受影响。为此， |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 培养 习惯养成教育 著名教育家 应然 家庭教育功能 教育工作者 小学生 现实生活 |
