《博物》
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搜索结果13388条
教育故事——讨厌男孩的苗苗
| 机 构 | ： | 北京怡海幼儿园 |
| 简介 | ： | 苗苗是一个聪明、可爱，带有几分个性的小姑娘。 初见她时的情景仿佛就在昨天，依然历历在目。刚来的苗苗身着干净整洁的园服，梳着齐耳的短发，一双又圆又大的眼睛不停地眨呀眨，好像有太多的疑问等着你解答。看着无悠无虑的她，怎么也不会想到小小的女孩也 |
| 期数 | ： | 2012-B12 |
| 关键词 | ： | 教育故事 男孩 女孩 |
《新时代的教师该具备哪些道德修养及技能》读后感
| 机 构 | ： | 北京怡海幼儿园 |
| 简介 | ： | 幼儿园教师的专业知识是其专业素质的重要组成部分，体现着幼儿园教师作为一种专门化职业的独特性和不可替代性。它既是每一位幼儿园教师必须具备的知识，又是其“专业理念与师德”和“专业能力”的认知基础。作为幼儿园教师，可以通过自主的终身学习、与同伴合 |
| 期数 | ： | 2012-B12 |
| 关键词 | ： | 幼儿园教师 道德修养 读后感 技能 专业知识 专业素质 可替代性 认知基础 |
怡海幼儿园概述
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 怡海幼儿园成立于1997年，是由北京怡海花园房地产有限公司投资兴办的一所社区日托民办幼儿园。怡海幼儿园分南、北两园区，占地面积1万多平方米，内设幼儿活动室、睡眠室、餐厅、多功能厅以及蒙氏、奥尔夫、计算机、舞蹈、图书阅览等专业教室。现有30个 |
| 期数 | ： | 2012-B12 |
| 关键词 | ： | 民办幼儿园 占地面积 多功能厅 专业教室 图书阅览 房地产 活动室 奥尔夫 |
教育笔记——旁听幼儿聊天引发的灵感
| 机 构 | ： | 北京怡海幼儿园 |
| 简介 | ： | 一次，我班组织开展主题墙饰活动“交通工具”，活动开展两周以来，幼儿们认识了许多交通工具，并对交通工具的用途和功能有了一定的了解。如何更好地延伸主题，丰富幼儿知识经验，设计出有价值的教育活动，是我正在思考的问题。在“五一”假期后来园的第一天， |
| 期数 | ： | 2012-B12 |
| 关键词 | ： | 幼儿 教育笔记 灵感 旁听 交通工具 知识经验 教育活动 假期 |
来自苏霍姆林斯基的启示
| 机 构 | ： | 北京怡海幼儿园 |
| 简介 | ： | “我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说，爱孩子。”这是享誉世界的著名教育家——苏霍姆林斯基的肺腑之言。苏霍姆林斯基的教育观，集中体现在一个“爱”字上。他热爱教育事业，在平凡而伟大的教育岗位上，像一位不知疲倦的园丁辛勤地耕耘着，用 |
| 期数 | ： | 2012-B12 |
| 关键词 | ： | 苏霍姆林斯基 著名教育家 教育工作者 “爱” 教育事业 教育岗位 孩子 教育观 |
我的地盘，你做主——我的作文教学
| 机 构 | ： | 北京第二实验小学怡海分校 |
| 简介 | ： | 兴趣，是最好的老师；课堂，是学习的主阵地。作文教学中更应确保学生的主体地位，否则学生犯怵、觉得乏味的“说教作文课堂”何时了？又如何能让学生成为课堂和学习的主人。从而喜欢作文、快乐作文呢？ |
| 期数 | ： | 2012-B12 |
| 关键词 | ： | 作文教学 快乐作文 课堂 主阵地 学生 学习 老师 |
我谈学前教育
| 机 构 | ： | 北京怡海幼儿园 |
| 简介 | ： | 前段时间。我看了在《学前教育》刊登的《顶层设计我国学前教育政策、保障事业健康可持续发展》一文，作者对第十届全国人大常委、国家督学、中国教育政策研究院执行副院长、北京师范大学庞丽娟教授进行了专访。我之所以有感而发，确实是第一次看到，有人能真正 |
| 期数 | ： | 2012-B12 |
| 关键词 | ： | 《学前教育》 可持续发展 教育政策 全国人大常委 北京师范大学 顶层设计 教育事业 国家督学 |
辽宁省大连开发区第八高级中学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 辽宁省大连开发区第八高级中学成立于1999年。坐落在大连开发区新滨路19号。现有28个教学班。在校生1300余名；专任教师125人，其中中学高级教师93人、特级教师2人。具有研究生学历的教师30人。市区级骨干教师30余人，国家、省、市名师1 |
| 期数 | ： | 2017-24 |
| 关键词 | ： | 大连开发区 高级中学 辽宁省 专任教师 高级教师 特级教师 骨干教师 教学班 |
农村教育精准脱贫的路径探索
| 机 构 | ： | 重庆师范大学教育科学学院 重庆401331 |
| 简介 | ： | 建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。农村教育精准脱贫可以加快实现教育公平和阻断贫困代际传递,是建设教育强国的必由之路。结合我国农村教育精准脱贫的现状,探讨农村教育精准脱贫的可行路径。 |
| 期数 | ： | 2018-24 |
| 关键词 | ： | 农村 教育脱贫 代际传递 |
学科间整合课程的实践与探索
| 机 构 | ： | 中国人民大学附属小学 北京100097 |
| 简介 | ： | 自2010年起,中国人民大学附属小学开始了对学科间整合课程的实践研究,努力构建学科间整合课程体系,探索教学研究新途径,不断提升师生综合素养,促进了学校的特色发展。一、学科间整合课程实践探索的四个阶段多年来,学校坚持学科间整合课程的实践研究并 |
| 期数 | ： | 2019-24 |
| 关键词 | ： | 附属小学 中国人民大学 探索教学 实践探索 综合素养 实践与探索 课程体系 不断提升 |
