《博物》
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搜索结果13388条
十年宏志树良楹 万千桃李沐党恩——记北京宏志中学创建十周年
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>2010年4月10日,是北京宏志中学创建10周年。全校1200余名师生与市区有关领导、社会各界爱心人士、历届校友欢聚一堂,举行了"十年宏志树良楹,万千桃李沐党恩"的庆典,共忆宏志中学创业历程,共话宏志精神的传承,共同展望宏 |
| 期数 | ： | 2010-4X |
| 关键词 | ： | 李沐 历届校友 教育模式 办学历程 校风校纪 东城区委 毕业走向 公益型 卡耐基梅隆大学 校训精神 |
重庆市江津区三口初级中学校
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>重庆市江津区三口初级中学校位于重庆市历史文化名镇——白沙镇的城乡结合部,占地78亩,现有师生1600余名,90%的学生来自农村,是一所农村初级中学。 |
| 期数 | ： | 2010-4X |
| 关键词 | ： | 农村初级中学 江津区 三口 历史文化名镇 白沙镇 理化生实验室 科研兴校 一所 班班通 生物标本 |
重庆市奉节县永安镇香山小学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>重庆市奉节县永安镇香山小学,坐落在如画的长江之滨,是三峡库区奉节县首批移民迁建学校,是城乡统筹中解决进城农民工子女就读学校,是重庆市教育科研实验基地学校。 |
| 期数 | ： | 2010-4X |
| 关键词 | ： | 重庆市奉节 永安镇 基地学校 长江之滨 就读学校 科研实验 移民迁建 特色学校 三峡库区 自我教育能力 |
构建校园文化 提升育人功能
| 机 构 | ： | 吉林省通榆县实验高级中学 |
| 简介 | ： | <正>校园文化是一所学校的灵魂,是学校深厚底蕴的体现。要实现学校可持续发展,校园文化建设至关重要。一、校园文化建设内涵构建良好的校园文化,首先必须明确校园文化的内涵。校园文化是通过一系列组织活动而形 |
| 期数 | ： | 2010-4X |
| 关键词 | ： | 校园文化 文化活动 主题班会 教风 社会化的过程 第一课 科研兴校 义务感 校运会 一所 |
拒绝做“懒汉校长”
| 机 构 | ： | 山东省青州市益都街道中心校 |
| 简介 | ： | <正>在现在的中小学校长中,思想型的校长似乎越来越少。我们不能否认中小学校长往往身兼数职,工作繁忙,但我们也应该清楚地看到,很多中小学校长即使有空闲时间,也是忙于疏通关系、迎来送往,流连于觥筹交错。不愿动脑筋、不善思考、缺乏思 |
| 期数 | ： | 2010-4X |
| 关键词 | ： | 身兼数职 空闲时间 中小学教育改革 学而不思则罔 教育思想家 人格魅力 教育理论家 改革大业 霍姆林斯基 伟人毛泽东 |
注重“双基”获取 丰富多维体验
| 机 构 | ： | 天津市滨海新区大港第五小学 |
| 简介 | ： | <正>反思我校构建"体验、互动、生成"的教学特色,我认为关注学生的多元智能发展,注重学生学习体验的有效性,达成"双基"的多维化发展,应成为我们探究低负高效的特色课堂的切入点。学生具有扎实的基础知识、 |
| 期数 | ： | 2010-4X |
| 关键词 | ： | 学习体验 智能发展 教学特色 多维化 知识形成过程 思维能力 学习品质 自我感受 实践应用能力 课堂教学 |
预设和生成在教学中彰显生命活力
| 机 构 | ： | 新疆乌鲁木齐市沙依巴克区教研室 |
| 简介 | ： | <正>理想的课堂教学,是师生真实互动的过程,是动态生成的教学推进过程。这个过程既有规律可循,又有灵活的生成性和不可预测性。有效的教学应在预设和生成的平衡中发展,体现出教师的价值引领,也展现出学生的智慧和灵性。然而,现在的数学课 |
| 期数 | ： | 2010-4X |
| 关键词 | ： | 教学全过程 课堂教学 不可预测性 学习方式 自主建构 和谐发展 沙依巴克区 三维一体 科学预设 态度价值观 |
创境设疑 抓点捕白 开展探究性阅读教学
| 机 构 | ： | 黑龙江省大庆市长青小学 |
| 简介 | ： | <正>《新语文课程标准》指出,要"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力"。这就要求学生能够在自主的环境下,合作讨论,相互补充,主动探究,获得知识。因为每个学生的经验背景不同,兴趣爱好迥异,性格气质有 |
| 期数 | ： | 2010-4X |
| 关键词 | ： | 设疑 阅读教学 创造性阅读 主动探究 经验背景 课程标准 探究欲望 应让 尽情发挥 未知领域 |
当课堂上出现特殊情况时
| 机 构 | ： | 江西省都昌二中 |
| 简介 | ： | <正>课堂教学中的"特殊情况"是指违反正常教学秩序的情况,一般都是突然出现,大都是在教师意料之外的,如课堂纪律紊乱、学生情绪低落、发生偶发事件等等。对这种特殊情况处理能力的强弱,反映了一个教师教学经验的丰富与否,处理得是否正 |
| 期数 | ： | 2010-4X |
| 关键词 | ： | 正常教学秩序 教师教学经验 课堂纪律 学生情绪 偶发事件 课堂教学 批评教育 教学计划 上课教师 思想教育 |
“先学后教”让“教室”变“学堂”
| 机 构 | ： | 广西贵港市覃塘区樟木高中 |
| 简介 | ： | <正>《全日制普通高中数学课程标准》(实验稿)中明确提出:"既要关注学生数学学习的结果,也要关注他们数学学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度的变化。"在这种数学教学理念下,我尝试了 |
| 期数 | ： | 2010-4X |
| 关键词 | ： | 情感态度 解题过程 问题意识 自我教育能力 中所 建构主义理论 角色定位 从做中学 新课程 异面直线 |
