《博物》
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搜索结果13388条
关于举办“2017年基础教育暑期系列研讨培训”会议的通知
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 各有关单位：《基础教育参考》（教育部主管、教育部教育管理信息中心主办）切实服务于基层教育工作,积极发挥学术研究优势,十多年来卓有成效地开展了大量高效的服务性工作,深受教育界好评.其中已连续举办过的十八届“中国基础教育高层论坛”已经成为业界美 |
| 期数 | ： | 2017-10 |
| 关键词 | ： | 基础教育 培训会 暑期 教育主管部门 教育工作 信息中心 教育管理 学术研究 |
网络交互式小组合作教学方式浅探
| 机 构 | ： | 福建省泉州市第九中学副校长 福建泉州362000 |
| 简介 | ： | “网络交互式小组合作探究”教学方式，是翻转课堂的一种形式，它通过网络开展小组合作讨论，既能让学生独立思考，又可通过小组合作学习，分享学习资源，让课前生成的材料在课内整合；通过学生展示、生生评价、教师评价，践行“以学生为主体、以教师为主导”的 |
| 期数 | ： | 2016-10 |
| 关键词 | ： | 小组合作探究 网络交互式 教学方式 以学生为主体 小组合作讨论 小组合作学习 教师评价 学习资源 |
山东省莱芜市羊里中学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 山东省莱芜市羊里中学现有48个教学班，教职工160人，在校学生3100人，学校总占地面积108亩，是一所文化底蕴深厚、布局合理、设施一流、环境优美的省级规范化学校。学校本着“科研兴教、科研强校”的工作思路，进行了积极地探索和研究，逐步形成了 |
| 期数 | ： | 2010-9 |
| 关键词 | ： | 莱芜市 山东省 中学 规范化学校 课堂教学效果 羊 在校学生 占地面积 |
“立德树人”视角下学校人才培养目标的实然与应然之差异
| 机 构 | ： | 南京师范大学教育科学学院 江苏南京210097 |
| 简介 | ： | 学校的人才培养目标不仅影响着个体发展,也影响着整个社会的健康发展.反思 当前学校教育,很多学校过度偏向了对学生成“材”、成“器”的教育而对成“人”教育重视不足, 造成了学校人才培养目标实然与应然的差异,这将导致教育的工具化倾向,不利于学生身 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 立德树人 学校教育 人才培养 |
生存视界下价值教育的本质刍议
| 机 构 | ： | 华南师范大学教育科学学院 贵州贵阳 550002 |
| 简介 | ： | 本质是指事物最普遍、最稳定的区别于他物的特有属性.《教育大辞典》指出,教育作为一种社会活动有其自身固有的规定性,教育的本质特征乃是人类社会特有的培养人的活动吒但对于教育的本质一直存在争论,而随着时代的发展. |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 教育的本质 价值 视界 社会活动 人的活动 人类社会 |
第九届中国基础教育高
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2009年7月25日至26日，“第九届中国基础教育高层论坛——当代校长的使命：课程、课堂、课改与深化教育教学改革”论坛在风景秀丽的夏都。有着浓郁的多民族文化风。隋的青海省省会——西宁市隆重召开。此次论坛经教育部教育管理信息中心批准，由《基础 |
| 期数 | ： | 2009-9 |
| 关键词 | ： | 基础教育 中国 高层论坛 教育教学改革 多民族文化 信息中心 教育管理 传播机构 |
美国小学生阅读能力培养
| 机 构 | ： | 首都师范大学 北京100037 |
| 简介 | ： | 自美国的《不让一个孩子掉队》（No Child Left Behind）法案和“阅读优先”（ReadingFirst）计划颁布实施以来,家庭、学校和社会对儿童阅读能力的重视达到了前所未有的高度.在此通过记录美国三所公立小学的阅读教学,力图对 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 阅读能力培养 小学生 美国 《不让一个孩子掉队》 阅读教学 公立小学 研究者 学校 |
构建促进学生经验生长的数学课堂
| 机 构 | ： | 江苏省淮安市新安小学 江苏淮安223000 |
| 简介 | ： | 数学基本活动经验是学生个人经验的重要组成部分，是学生学习数学、提高数学素养的重要基础之一。学生的数学学习正是基于自身已有的经验，又不断改组与完善数学活动经验，在循环往复的连续过程中实现经验的积累、创造与转化。数学课堂如何促进学生对既有的经验 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 学生经验 数学课堂 生长 基本活动经验 数学活动经验 个人经验 学习数学 数学素养 |
教育部办公庁下发关于2016年连片特困地区乡材教师生活补助实施情况的通报
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为准确掌握各地连片特困地区乡村教师生活补助政策实施情况,及时核拨中央综合奖补资金,教育部于2016年11月印发通知,要求有连片特困地区县的21个省（区、市）及新疆生产建设兵团报送2016年乡村教师生活补助实施情况,教育部办公厅就有关情况进行 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 教育部办公厅 生活补助 教师生活 通报 新疆生产建设兵团 乡村教师 补助政策 |
巧设品德与社会的教学情境
| 机 构 | ： | 山东省莱芜市莱城区花园学校 山东莱芜271100 |
| 简介 | ： | 《义务教育品德与社会课程标准》明确指出：“学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。”品德与社会是一门综合性学科，理应在学生具体的生活体验中内化品质，生成品格。作为一名《品德与社会》教师，应大胆走出教材局限，根据学生已有的经验设计教学 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 创设教学情境 社会性发展 品德形成 《品德与社会》 生活经验 综合性学科 课程标准 义务教育 |
