《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 B12 |
| 2010年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
2X
3X 4X 5X 6X 7X 8X 9X 10X 11X 12X |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2011年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
搜索结果13388条
走出教学反思的困境
| 机 构 | ： | 杭州师范学院教育科学学院 |
| 简介 | ： | 教学反思是指教师以自己的教学过程为思考对象，对自己的教学行为、教学结果进行审视和分析，从而提高自己教学能力的过程。最早将教学和反思结合在一起的是教育家杜威，他在1910年《我们怎样思维》一书中，就倡导教师进行教学反思。他认为，反思的出发点是 |
| 期数 | ： | 2007-1 |
| 关键词 | ： | 教学反思 教师成长 教学经验 教学过程 教学行为 教学结果 教学能力 问题情境 |
小学教师集体备课的思考与探索
| 机 构 | ： | 江苏省东海县安峰中心小学 |
| 简介 | ： | 新一轮课程改革使“以学论教”成为课堂教学新的评价模式，这就促使我们要从以往“只见教材不见学生”的备课方式中转变过来，注重花时间去琢磨学生、琢磨活生生的课堂，注重提高自身的教学能力，而不是在课堂上简单地再现教材。因此，写教案这种传统的备课方式 |
| 期数 | ： | 2007-1 |
| 关键词 | ： | 小学教师 集体备课 “以学论教” 课堂教学 专业技术人员 评价模式 备课方式 课程改革 |
教育券：促进我国基础教育走向公平的途径
| 机 构 | ： | 广西师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 教育券是在教育领域中试行的一种代币券。它的实施，把激烈的竞争体制带进教育领域，实现教学质量与教学效率的提高；同时，也能给每个适龄儿童提供一个均等的入学机会，给民办教育一个公平的竞争机会。本文就教育券理论及其实施对我国基础教育走向公平的作用进 |
| 期数 | ： | 2004-1 |
| 关键词 | ： | 中国 基础教育 教育券 教学质量 教育公平 |
现行高中课程对学生智能发展的影响
| 机 构 | ： | 北京教育科学研究院德育研究中心 |
| 简介 | ： | 采取问卷的方法，通过对高中生的高考成绩与其9种智能的关系进行分析，了解现行高中课程对学生多元智能发展的影响。结果表明，总体而言．高中课程与学生各智能倾向之间的相关系数不高。现行高中课程对学生的基本学习智能、数理逻辑智能有积极促进作用．对语言 |
| 期数 | ： | 2006-1 |
| 关键词 | ： | 高考成绩 智能 课程 学生 智能发展 高中课程 现行 数理逻辑智能 语言智能 身体运动智能 |
美国先修课程计划初探
| 机 构 | ： | 西南大学教育学院 |
| 简介 | ： | 美国先修课程计划是在中学和大学之间建立起来的一种合作性教育计划，它自20世纪50年代实施以来已经进步发展成为风靡全美的高中课程计划。本文简要介绍了先修课程计划的起源、内容和实施情况，分析了促进先修课程计划开展的因素和扩展改进先修课程计划的举 |
| 期数 | ： | 2006-1 |
| 关键词 | ： | 先修课程 高中 学院 起源 实施 课程计划 美国 20世纪50年代 教育计划 实施情况 |
基础教育中学生科学创造力的培养——中英青少年科学创造力比较研究的启示
| 机 构 | ： | 西师范大学课程与教学研究所教授 |
| 简介 | ： | 自20世纪50年代以来，美国、英国、德国、日本等发达国家特别重视科学教育和创造力的研究，重视青少年创造力的培养。在我国，实施科教兴国战略。开展知识创新和技术创新，已得到党和政府的高度重视。江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发 |
| 期数 | ： | 2006-1 |
| 关键词 | ： | 科学创造力 青少年 培养 基础教育 中学生 20世纪50年代 教育振兴行动计划 发达国家 科教兴国战略 |
生来注定掉队？——美国《不让一个孩子落伍法》步履维艰
| 机 构 | ： | 中国驻美国纽约总领事馆教育组 |
| 简介 | ： | 由布什总统授权．民主党和共和党联手通过的《不让一个孩子落伍法》以“追求平等和完美”作为出发点，可谓“师出有名”。虽然人们对其能否按期实现一直充满质疑，但在实施初期，其冠冕堂皇的理由和借口却一直让人无法指责，朝野上下都对它寄予厚望。然而自20 |
| 期数 | ： | 2008-1 |
| 关键词 | ： | 《不让一个孩子落伍法》 美国 《教育周刊》 家庭收入 中小学教育 布什总统 种族差异 状况调查 |
提高初中教学质量要做到“四个前移”
| 机 构 | ： | 四川省宜宾市翠屏区委宣传部副部长 |
| 简介 | ： | 九年义务教育的普及，解决了老百姓子女的入学问题。但由于“普九”后，初中办学规模扩大和基础教育课程改革的实施，使初中教育在校舍、师资、管理等方面都面临着很多新情况、新问题。提高初中教学质量成为了人民群众的迫切需求。笔者通过近几年的探索和实践， |
| 期数 | ： | 2007-1 |
| 关键词 | ： | 初中教育 教学质量 基础教育课程改革 九年义务教育 入学问题 “普九” 规模扩大 人民群众 |
教师之师参与新教师入职培训的角色、功能及存在问题——美国肯塔基州的案例
| 机 构 | ： | 华南师范大学国际与比较教育研究所 |
| 简介 | ： | 教师之师（teacher educator）就是培养教师的老师。本文所指的教师之师特指来自大学、学院的职前教师教育部门的教师。新教师入职培训在减少教师流失、缓解教师短缺和提高教育质量等方面发挥举足轻重的作用已成为美国社会的共识，于是纷纷对其 |
| 期数 | ： | 2007-1 |
| 关键词 | ： | 入职培训 美国社会 新教师 高等教育机构 案例 塔基 教育部门 教师培养 |
新加坡“直接招生计划”简介及启示
| 机 构 | ： | 西南大学教育学院 |
| 简介 | ： | “直接招生计划”（Direct School Admission）是新加坡教育部为了让学校在录取学生方面有更大灵活性，推动基础教育发展，在中学内实施的一项特别教育计划。该计划从2004年开始推行，其目标是招收在不同领域具有才华的学生，肯定与 |
| 期数 | ： | 2007-1 |
| 关键词 | ： | 新加坡教育部 招生计划 简介 基础教育发展 教育计划 入学考试 学生 学校 |
