《博物》
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搜索结果13388条
中等收入国家教育发展指标比较与分析
| 机 构 | ： | 国家教育发展研究中心教育战略发展研究室 |
| 简介 | ： | 按照国家通行的标准，本文将中等收入国家与我国基础教育发展的各项指标进行了国际比较，得出的结论是我国的中小学教育发展水平和普及水平。非文盲率都已经达到中等收入国家水平，而高中和幼儿阶段教育的发展水平尚存在一定差距。 |
| 期数 | ： | 2003-1 |
| 关键词 | ： | 中等收入国家 教育发展指标 基础教育 比较教育 毛入学率 |
新型美国高中
| 机 构 | ： | 中国驻纽约总领馆教育组一秘 |
| 简介 | ： | <正> 新型美国高中概况1996年,美国联邦教育部分析了当时国际、国内形势,针对美国高中阶段教育中普遍存在的教学标准低、学生素质差的老问题,启动了“新型美国高中”试验项目(New American HighSchool Initiative |
| 期数 | ： | 2003-1 |
| 关键词 | ： | 美国 高中 课程设置 学习环境 学业标准 |
利用认知心理学规律解决农村素质教育实施瓶颈
| 机 构 | ： | 山东省梁山县徐集镇中学 |
| 简介 | ： | 教育由应试教育向素质教育的转型要求教师不仅要传授学生知识，还要培养学生的能力，整体提高学生的素质，特别是强调创新能力培养和人脑资源开发。这就要求教师不仅要完成知识的传授，还要完成学生前瞻性创新能力的培养，开发人脑资源。实际上教学时间是个定数 |
| 期数 | ： | 2005-1 |
| 关键词 | ： | 学生 素质教育 教师 创新能力培养 教学时间 应试教育 知识传授 瓶颈 农村 占用 |
浅谈新课标下初中语文教学的继承与创新
| 机 构 | ： | 北师大附属实验中学 |
| 简介 | ： | 新学期伊始，我们初一语文备课组便提出了在新的教学理念指导下的“四项基本原则”，即“一个贯彻．两个结合，三个目标，四个创新”。这些原则的核心内容就是一方面要继承那些经过长期实践检验被证明是优秀的教学理念和教学方法，另一方面还要立足于前人的优秀 |
| 期数 | ： | 2005-1 |
| 关键词 | ： | 初中语文教学 新课标 教学理念 备课组 优秀 创新 证明 四项基本原则 继承 核心内容 |
学科教学中小学生科学认知方式的培养
| 机 构 | ： | 广州市荔湾区文昌小学校长 |
| 简介 | ： | 当今世界的信息化程度不断加强，要想从纷繁芜杂的信息中去粗取精并不断接收对自己有用的新信息．就必须具备良好的认知方式。东西方学者在强调对科学本身的理解的同时，分别对科学素养作了不同的阐释。综合他们的观点，研究中我们针对小学生年龄特点(其心理素 |
| 期数 | ： | 2005-1 |
| 关键词 | ： | 学科教学 心理素质 小学生 科学能力 科学素养 科学认知 年龄特点 新信息 强调 阐释 |
实现信息时代学校的创新发展
| 机 构 | ： | 北京师范大学附属实验中学 |
| 简介 | ： | <正> 21世纪的基础教育,必须具有鲜明的时代色彩。作为学校管理者必须能够紧跟时代前进的脚步,触摸到时代发展的脉搏,并制定出与时俱进的发展战略。新世纪即将开始之际,北师大附属实验 |
| 期数 | ： | 2003-1 |
| 关键词 | ： | 中学 信息技术 课程整合 教学模式 教师培养 学校管理 |
发挥优质教育的辐射作用 促进教育内涵的均衡发展
| 机 构 | ： | 中国陶行知研究会副会长 北京教育学院教授 |
| 简介 | ： | 近年来，教育均衡化是我国基础教育关注的热点问题。我国政府采取政策倾斜、实施“两免一补”、举办远程教育工程等措施，有效地扶持了弱势地区和农村学校的发展，受到广大群众的盛赞，有效地促进了教育的均衡化。笔者认为，除此之外，发挥示范校的辐射作用，普 |
| 期数 | ： | 2007-1 |
| 关键词 | ： | 优质教育 辐射作用 均衡发展 教育内涵 教育均衡化 远程教育工程 基础教育 农村学校 |
审慎思考台湾实施的九年一贯制课程
| 机 构 | ： | 台湾政策研究基金会教育文化组 高级助理研究员 |
| 简介 | ： | <正> 九年一贯课程上路,从课程改革的观点,以领域及协同教学为导向,在学校本位课程下,学生经由讨论参与,进而发现自我,培育未来主流能力,其精神是值得肯定的。但美丽的政策需要能具体落实,才能成为嘉惠学生的良法美意,问题就出在环境尚未准备好,九 |
| 期数 | ： | 2003-1 |
| 关键词 | ： | 九年一贯制课程 台湾省 课程改革 师资培养 课程目标 |
美国“艺术推进”课程及关于我国中小学艺术教育的思考
| 机 构 | ： | 华中师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 在加德纳的“多元智能理论”中，艺术教育占据十分重要的位置，在他的“多元智能理论”的实践中，艺术教育又占据十分重要的位置，成为其“零点项目”和“艺术推进”项目的主要内容。加德纳不仅是教育理论家，更重要的是教育实践家。他的“多元智能”教育实践主 |
| 期数 | ： | 2004-1 |
| 关键词 | ： | 中国 美国 中小学 艺术教育 “艺术推进”课程 教育实践 |
