《博物》
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搜索结果13388条
谈学校变革中的若干认识问题
| 机 构 | ： | 山东师范大学教科院 |
| 简介 | ： | 在全球化与信息化的时代背景下。我国社会正处于变革的过程。学校作为社会的基层组织。面对社会的纷繁变化，同样需要主动地变革，但学校是复杂的社会组织，学校教育活动更是具有复杂性的特征。正是这种复杂性特征，使得学校在变革过程中，除了常常遭遇各种难以 |
| 期数 | ： | 2006-4 |
| 关键词 | ： | 学校变革 认识问题 社会组织 基层组织 教育活动 复杂性 信息化 全球化 实践者 研究者 |
英国幼儿园课程设置
| 机 构 | ： | 华东师范大学课程与教学研究所博士研究生 |
| 简介 | ： | 在英国，幼儿园教育是为3～5岁的儿童开设的。近年来，随着国家课程体系的调整与改革，将幼儿园课程纳入国家课程的轨道已成为改革的趋势之一。越来越多的教育工作者将目光锁定幼儿园课程及其发展历程、特色。本文以泰勒原理分析英国幼儿园课程的目标、内容选 |
| 期数 | ： | 2004-4 |
| 关键词 | ： | 英国 幼儿园 课程设置 课程目标 课程评价 泰勒原理 |
问题教学法在新课程教师培训中的应用
| 机 构 | ： | 安徽师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 当新课程以其充满活力的方案呈现在教师面前时，教师大都异常欢喜，但也有担忧。如何理解新课程深刻的教育意义，怎样使课程合理安排，怎样开发课程资源，如何指导教师个性化学习并科学评价，教师该怎样学习与合作？这些问题的研究与实践必然成为新课程教师培训 |
| 期数 | ： | 2007-4 |
| 关键词 | ： | 教师培训 新课程 问题教学法 个性化学习 应用 教育意义 合理安排 课程资源 |
刍议学生评教的可操作性
| 机 构 | ： | 南通高等师范学校讲师 南京师范大学在读硕士 |
| 简介 | ： | 学生是教学活动的直接参与者、体验者、感悟者，教师的教学行为完全置于学生的视野之中，因此学生对教师的教学质量和教学效果最有发言权。他们理应成为评价教师的重要力量和主体成员。《基础教育课程改革纲要》指出：“建立以教师自评为主，校长、教师、学生、 |
| 期数 | ： | 2006-4 |
| 关键词 | ： | 学生评教 可操作性 《基础教育课程改革纲要》 教师评价 评价制度 教学活动 教学行为 教学效果 教学质量 共同参与 |
创新教育走进新课堂
| 机 构 | ： | 河北省秦皇岛市卢龙下寨小学 |
| 简介 | ： | “百年大计，教育为本。”21世纪的教育呼唤的是改革，呼唤创新。新一轮教育课程的目标中明确提出：“突出培养学生的创新精神和实践能力。”因而，创新教育成为国家教育基石的基础教育的重大使命，小学数学教育则成为创新教育的重要阵地。所以每位数学教师都 |
| 期数 | ： | 2007-4 |
| 关键词 | ： | 创新教育 新课堂 小学数学教育 创新精神 百年大计 教育为本 实践能力 教育课程 |
德国中学考试特点及其改革
| 机 构 | ： | 中国驻德国大使馆教育处 |
| 简介 | ： | 目前，德国实施的是小学四年后分流。小学毕业后，根据家长和本人意愿、教师和学校意见以及学生的学习成绩，学生可进入以下三种不同类型培养目标的中学继续学习：13年制的文理中学（Gymnasium），毕业后可进入大学：10年制的实科中学（Reals |
| 期数 | ： | 2007-4 |
| 关键词 | ： | 综合中学 考试特点 “双元制”职业教育 德国 改革 专科学校 大学学习 培养目标 |
谈谈校园领导艺术
| 机 构 | ： | 北京师范大学附属实验中学 美国加利福尼亚州喜瑞郡（Cerritos）市惠特尼（Whimey）高中校长、心理学博士 |
| 简介 | ： | 请允许我和大家谈一谈“领导艺术”这个话题。首先，我想向各位介绍一下我的学校——惠特尼高中。从很多方面来看，北师大附属实验中学作为世界上最好的中学之一世界闻名。惠特尼高中历来作为全州“成绩最佳校”获得美国加州州长认可。从多项指标来看．它也是全 |
| 期数 | ： | 2004-4 |
| 关键词 | ： | 校园领导艺术 惠特尼高中 美国 考试成绩 学校管理 思维习惯 |
英美教师评价体系的改革动向及启示
| 机 构 | ： | 江苏省常州市天宁区教研室 |
| 简介 | ： | 教师评价的界定应为：根据一定的标准，运用科学可行的方法，对教师工作的要素、过程和效果进行价值评判的活动。长期以来围绕着教师评价理论与方法争论的两个焦点问题是：奖惩（绩效）与发展（事业或职业）。这也是要建立一个什么样的教师评价体系的问题：奖惩 |
| 期数 | ： | 2007-4 |
| 关键词 | ： | 教师评价体系 改革动向 奖惩性评价 英美 教育教学工作 发展性评价 教师工作 价值评判 |
英国新教师“职业入门与发展档案”制研究
| 机 构 | ： | 福建师范大学教育与科学技术学院 |
| 简介 | ： | 教师的专业成长是当今世界师范教育所面临的一个共同课题，是师资队伍质量得以不断提高的重要保证。英国以新教师入职培训制度来保障教师的持续和终身专业发展，促进新教师专业成长，其中“职业入门与发展档案”制度是最有特色的制度之一。本文简要介绍了该制度 |
| 期数 | ： | 2008-4 |
| 关键词 | ： | 英国 新教师CEDP制 实施流程 |
瑞典教师工资制度改革
| 机 构 | ： | 华中师范大学教育学院 |
| 简介 | ： | 在教师联盟和地方当局历经几年的谈判和协商之后，瑞典于1995年正式废除固定工资制度，推行地方分权的个别化工资制度。这项改革重点是把工资与个人工作业绩挂钩，如何评价教师业绩自然非常重要。要使所有市政区都建立运作良好的评价体系，还有很长一段路要 |
| 期数 | ： | 2008-4 |
| 关键词 | ： | 个别化工资制度 教师联盟 业绩评估 |
