《博物》

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搜索结果13388条

当前日本中小学德育及其启示

机 构
简介 一、战后日本中小学德育发展的简要回顾 日本是一个非常重视德育的国家。二战后,日本中小学德育经历了逐渐完善、丰富的过程。战后初期,日本根据美国占领军对日方针的基本精神和广大国民关于实行教育民主化的要求,废除了战前以军国主义为中心的教育体制。
期数 2006-5
关键词 中小学德育 战后日本 德育课程设置 教学大纲 战后初期 教育民主化 中小学教育 德育发展 基本精神 教育体制
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关于中小学心理健康教育师资建设的思考

机 构 厦门大学教育研究院
简介 据卫生部的统计,目前中国各种精神和心理疾病患者达1600万人,各类心理和精神病患病率达13.47‰.占总人口比例的1.23%。各类因素包括家庭结构的嬗变等所导致的心理冲突同样不可避免地对少年儿童造成了伤害,提高中小学心理健康教育工作者整体素
期数 2006-5
关键词 心理健康教育工作者 中小学 师资建设 心理疾病 人口比例 少年儿童 心理冲突 家庭结构 精神病 卫生部
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韩国中小学信息(计算机)通信技术教育实施方针

机 构 中国驻韩国大使馆教育处
简介 随着信息时代的到来,韩国教育部门非常重视青少年的信息(计算机)通信技术的教育,强调信息(计算机)通信技术教育要从小学抓起,并于2000年专门制定了中小学信息(计算机)通信技术教育的实施方针,对中小学阶段如何开展信息(计算机)通信技术教育作了
期数 2007-5
关键词 信息时代 通信技术 教育实施 计算机 中小学 韩国 技术教育 教育部门
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美国德育一瞥

机 构 中国人民大学新闻学院党委书记兼常务副院长、教授
简介 克林顿总统执政时期的美国教育部长赖利十分肯定地断言:“美国在21世纪的成功.取决于青少年良好的文化知识和道德水准。”
期数 2006-5
关键词 美国 德育 克林顿总统 道德水准 文化知识 21世纪 教育部长 执政时期 青少年
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中小学人事制度改革与西部贫困地区农村教师队伍建设

机 构 首都师范大学初等教育学院副教授、教育学博士
简介 我国中小学教师队伍在总体上“已南单纯的总量不足转变为结构性矛盾突出.队伍呈现出骨干教师流失和人员流动不畅并存的复杂局面,用人机制不活的问题更加突出”,《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》以及人事部、教育部《关于深化中小学人事制度改革的
期数 2004-5
关键词 中小学 人事制度 西部贫困地区 农村教育 教师队伍建设
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农村学校综合实践活动课存在的问题与对策

机 构 浙江缙云盘溪中学
简介 综合实践活动课程是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际.体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域.并渗透信息技术教育。作为一种独立形
期数 2004-5
关键词 农村中小学 综合实践活动课 对策 信息技术教育 研究性学习 社会实践 课程资源 课程管理
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实行依法治校加强学校规章制度建设

机 构 山东省邹城市第一实验小学 邹城市第五中学
简介 作为在学校教书育人的教师,长期耳濡目染于学校各层面的管理工作,逐渐有了一些认识和体会。古训云:“没有规矩,不成方圆。”大到国家,小到学校,都是同理。现在国家讲求依法治国,学校也应当讲求“依法治校”。
期数 2004-5
关键词 依法治校 规章制度建设 学校管理 用人制度 民主管理
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修改义务教育法应当关注的几个问题

机 构
简介 《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过的。义务教育法的颁布实施,标志着我国义务教育走上了法制的轨道。在义务教育法的指导和推动下,我国的义务教育得到了快速和健康的发展,保障完成了基本普及九年义务
期数 2004-5
关键词 义务教育 法制建设 中国 教育经费投入 办学条件 教师队伍建设
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重构公共教育体制:别国的经验和我国的的实践

机 构 北京师范大学教育学院教授
简介 全世界的公共教育体制在过去20年间发生了极大的变化,这一变化的动因来自于人们对教育的更平等、更普及、高质量、高标准的追求,来自于人们对公共教育发展的规模、速度、质量和效益的不满。各国的教育改革普遍把矛头指向了由政府包下来的、通过纳税人的税负
期数 2004-5
关键词 公共教育体制 教育改革 教育政策 中国 外国 市场化 学校自主权 择校
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我眼中的美国中小学校

机 构 广东省深圳市龙城中学语文高级教师
简介 面对国内某些城市中小学盲目攀比大楼、大门的气度恢弘,面对某些农村学校尚只为教室的简陋而无地自容,我们宝贵的、有限的、依然十分紧缺的教育经费该首先投向哪里哟?请读一读这篇文章吧!也许,您能悟出点什么,也许,引发您深深的思索……本刊热列欢迎言简
期数 2004-5
关键词 美国 中小学 学校管理 办学条件 学习方式 学校图书馆
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《小学科学课程标准》解读