《博物》
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搜索结果13388条
奏响和谐乐章 演绎幸福教育
| 机 构 | ： | 广东省茂名市新世纪学校 |
| 简介 | ： | 和谐．是指存在和发展呈现融合、协调、圆满的理想状态。它涵括个体和群体，涵括物质层面和精神层面。和谐理想是东方哲学思想的核心．是华夏文明的精粹。2005年．和谐的强音响彻九州。全面构建社会主义和谐社会，教育界责任重于泰山。推进教育创新，构建教 |
| 期数 | ： | 2006-6 |
| 关键词 | ： | 幸福教育 和谐 乐章 演绎 理想状态 社会主义 教育工作者 精神层面 物质层面 华夏文明 |
校本教研的引领
| 机 构 | ： | 四川省宜宾市第一中学 |
| 简介 | ： | 校本教研越来越受到学校和教师的关注，在其开展的过程中，也存在许多问题。教研组长或备课组长对校本教研的引领，学校对校本教研的提升，关键在于下实招，见实效。 |
| 期数 | ： | 2008-6 |
| 关键词 | ： | 教研组长 引领 校本教研 |
芬兰高中教育体制改革调研
| 机 构 | ： | 中国驻芬兰使馆研究室和教育组 |
| 简介 | ： | <正> 为了解芬兰高中教育改革的具体做法和经验,我们对芬兰全国教育委员会(National Board of Educa-tion)和赫尔辛基市教育局的主管官员以及赫尔辛基市的两所著名高中——罗苏高中(Ressu UpperSecondar |
| 期数 | ： | 2003-6 |
| 关键词 | ： | 芬兰 高中 教育体制 教育改革 教学模式 课程设置 |
集中，还是分散——低年级识字教学策略谈
| 机 构 | ： | 福建师范大学附属小学 |
| 简介 | ： | 人教版新课标实验教材．目前已经实施到四年级。使用新教材的教师．尤其是低年级的教师一个共同的感受是：识字量实在太大!一年级上期要求认识400个常用字，其中100个会写；一年级下期要求认识550个常用字，会写250个；二年级上期要求认识450个 |
| 期数 | ： | 2006-6 |
| 关键词 | ： | 低年级 识字量 教学策略 分散 常用字 实验教材 一年级 二年级 四年级 新课标 |
综合实践活动课程初探
| 机 构 | ： | 江苏省中小学教研室副教授 |
| 简介 | ： | 《基础教育课程改革纲要》与《课程设置实验方案》规定，小学三年级到高中设置综合实践活动课程并作为必修课，课时量占总课时量的6％-8％，其目的就是要改变原有课程结构“过于注重学科课程的倾向”，为学生综合运用知识经验解决实际问题、主动学习、发展创 |
| 期数 | ： | 2007-6 |
| 关键词 | ： | 综合实践活动课程 《基础教育课程改革纲要》 课程设置 小学三年级 实验方案 学科课程 课程结构 知识经验 |
澳大利亚中小学生公民责任感培养的调查与启示
| 机 构 | ： | 华东师范大学教育学系 |
| 简介 | ： | 作为中小学教育的重要领域，公民教育的目的就在于通过开展一系列的活动，最终把学生培养成为积极且自觉的社会人。履行作为一名公民所应承担的责任。①积极参与学校和社会的活动则是中小学生公民责任感养成的有效途径，相关研究表明，澳大利亚在此方面有着比较 |
| 期数 | ： | 2008-6 |
| 关键词 | ： | 澳大利亚 中小学生 公民 责任感 启示 |
美国学校教育中的师德追求
| 机 构 | ： | 北京师范大学教育学院副教授 |
| 简介 | ： | 在美国学校教育中，对教师的师德虽然没有统一的规范，但也有一定的要求。美国学校教育中的师德强调教师对学生的尊重、培养学生的独立性和对公正的追求。它不仅反映了美国教师对师德问题的理解，也反映美国个人主义文化的基本特征。 |
| 期数 | ： | 2003-6 |
| 关键词 | ： | 美国 学校教育 个人主义文化 师德 尊重学生 |
呼唤适应我国时代发展需要的学校效能研究
| 机 构 | ： | 北京市丰台区教育委员会副主任 |
| 简介 | ： | 一、学校效能研究的时代背景 学校效能的研究肇始于对美国的1966年詹姆斯·科尔曼（James Coleman）及英国的1967年普罗顿（Plowden）等人对学校教育对学生影响的悲观性结论的诘抗。科尔曼报告指出，即使学校资源均等，也并不会 |
| 期数 | ： | 2007-6 |
| 关键词 | ： | 学校效能研究 学校资源 科尔曼 学校教育 教师质量 教育背景 学生 詹姆斯 |
教师实施情绪教育应有的素养及策略
| 机 构 | ： | 台湾屏东县东港国中校长 |
| 简介 | ： | 情绪对个人的身心健康、生活效率、人格发展及人际关系等均有重大的影响。情绪表现得当，不仅个人更加快乐，而且成为造福社会的动力：反之，则会害人害己。故教育上须及早实施情绪上的指导，避免消极不当情绪的危害。积极地加强情绪的良好表现，如同情心、求知 |
| 期数 | ： | 2004-6 |
| 关键词 | ： | 教师素养 情绪教育 教育策略 情绪智慧 以身作则 |
训练学生的思维
| 机 构 | ： | 美国哈佛大学教育学院教授 不详 北京邮电大学 |
| 简介 | ： | 面对不断变化的世界，学生需要的不只是大量的信息，更需要掌握学科思维。本文探讨了学科知识教学的局限性，传统直觉思维的影响，学科思维需要具备的四种基本能力以及如何培养学生的学科思维能力。在当今社会，信息技术高速发展，学生只有学会像专家那样思考， |
| 期数 | ： | 2008-6 |
| 关键词 | ： | 学科知识 学科思维 关键问题 |
