《博物》
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| 2003年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
搜索结果13388条
现代学习科学在高中生物教学中的应用策略
| 机 构 | ： | 北京市中关村中学 |
| 简介 | ： | 学习科学是研究教与学的一个跨学科领域，其目标是通过研究人类认知和社会活动的过程来更好地指导有效学习，并利用这样的研究成果来重新设计学习环境。现代学习科学研究成果表明，有效的教学需要基于学生个体经验，高度重视学科的核心概念，关注学生的元认知， |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 学习科学 生物教学 现代 高中 应用 科学研究成果 跨学科领域 有效学习 |
国外教育动态：大学“过来人”辅导青少年求学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 青少年会经常对自己的前途感到彷徨失措。现在，英国政府计划招募大学生给中学生当辅导员．帮助他们顺利完成中学学业进入大学。据2008年4月4日英国广播公司消息，英国政府计划招募五千多名大学生参加这项计划，向14岁以上、正准备普通中等教育证书（G |
| 期数 | ： | 2008-6 |
| 关键词 | ： | 大学生 辅导员 教育动态 青少年 英国广播公司 求学 国外 普通中等教育 |
韩国中小学教育信息化的发展
| 机 构 | ： | 北京教育科学研究院教育信息中心 |
| 简介 | ： | 韩国ICT(信息通讯技术)应用于教育始于1997年，制定了《ICT建设三年计划(1997～1999年)》，1998年改版为《ICT应用于中小学的计划(1998～2002年)》，于1999年改版为最新的《教育发展五年计划(1999～2003年 |
| 期数 | ： | 2004-6 |
| 关键词 | ： | 韩国 中小学 教育信息化 信息通讯技术 教育规划 |
英国无资格证书教师剧增
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 任何希望在英格兰或威尔士公立学校任教的老师都须取得“合格教师资格”。苏格兰和北爱尔兰另有规定。 |
| 期数 | ： | 2008-6 |
| 关键词 | ： | 教师资格 资格证书 英国 公立学校 北爱尔兰 威尔士 英格兰 苏格兰 |
创建学习型教师群体 促进教师专业成长
| 机 构 | ： | 深圳市靖轩小学 |
| 简介 | ： | 新课程改革，教师面临新的机遇和挑战。如何使教师在新的历史时期不断发展？近几年。我校抓住“校本培训”这一契机，以教师为主体，倡导教师确立现代化的教育观和“工作学习化，学习工作化”的工作观，努力营造学习氛围，提供学习资源，创新学习方式，有效地促 |
| 期数 | ： | 2006-6 |
| 关键词 | ： | 教师专业成长 教师群体 学习型 “校本培训” 教育教学质量 新课程改革 机遇和挑战 学习工作化 历史时期 学习氛围 |
苏格兰中小学有效领导策略及对我国中小学管理的启示
| 机 构 | ： | 华东师范大学教育管理学系 |
| 简介 | ： | 学校的有效取决于有效的领导。本文介绍苏格兰中小学有效领导的十项指标。展现苏格兰中小学管理中的成功经验，并引发对我国中小学管理的思考，文末提出几点建议。 |
| 期数 | ： | 2004-6 |
| 关键词 | ： | 苏格兰 中小学 有效领导 学校管理 |
责任教育生活化——培养学生责任意识的新趋势
| 机 构 | ： | 华东师范大学教育学系 |
| 简介 | ： | 责任教育是当前学校德育中的一个重点和难点，责任教育实效性差也是长期困扰教育者的一个难题。生活是教育的源泉，责任教育本身就是学生生活的一部分，应该走向生活、走进生活，教育者必须关注社会生活，关注学生生活。责任教育生活化将是培养学生责任意识的一 |
| 期数 | ： | 2008-6 |
| 关键词 | ： | 责任教育 生活化 责任意识 |
论中小学班级管理的新特征
| 机 构 | ： | 福建师范大学教科院 |
| 简介 | ： | 班级是教师和学生联系的纽带，是学校对学生进行教育、教学的基本单位，也是班主任工作的阵地和学生活动的重要场所。在新课程背景下，班级管理具有了新内涵，即班级管理气候民主化、学生个体发展独立化、教育方式差别化、师生交流平台多元化、教育空间开放化。 |
| 期数 | ： | 2008-6 |
| 关键词 | ： | 新课程 班级组织 班级管理 |
澳大利亚教育概貌
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正> 一、澳大利亚教育的概况澳大利亚有着独特的历史、地理和文化环境,人口1900多万,国土面积769万平方公里,得天独厚。澳大利亚的政治和法律制度具有鲜明的联邦分权的特点。其宪法规定联邦政府的权力限于贸易、税收、邮 |
| 期数 | ： | 2003-6 |
| 关键词 | ： | 澳大利亚 教育制度 教育管理 公立学校 学校管理 |
关于小学开展口语交际教学的探索
| 机 构 | ： | 广州市龙口西小学 |
| 简介 | ： | <正> 德国教育家第其多惠指出:“学生必须毫无例外地用自己的话口述一切领会了的东西。”就培养口语交际能力对小学生的成长而言,口语交际教学是训练聆听、表达、合作、收集信息、处理信息能力的综合训练。这种能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智 |
| 期数 | ： | 2003-6 |
| 关键词 | ： | 小学 口语交际教学 语文 交际情景 教学资源 |
