《博物》

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搜索结果13388条

浅谈班主任管理艺术

机 构 安徽省淮北市天一中学
简介 一、注重语言的艺术力 在信息爆炸的今天,学生信息量丰富、自我意识强,教师在处理问题时,“大道理”并不一定能起到大作用。班主任应知道如何施展语言魅力,幽默又不讥讽.用自然贴切的比喻可能会有不小的收获。记得刚接手高二班主任没有多久,在学校举行
期数 2010-6
关键词 管理艺术 班主任 语言魅力 卫生状况 信息爆炸 自我意识 信息量
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浅析“中职学校”在建设过程中存在的误区

机 构 西北师范大学教育学院2004级教育经济与管理专业硕士研究生 甘肃省教育培训中心副主任
简介 一、对中职学校功能与内涵认识错位 1.淡化了中职学校人伦教化、文化传递、社会整合等非功利化价值 中职教育在任何国家都是教育不可或缺的重要组成部分.在我们国家更是实施科教兴国战略、实现经济和社会可持续发展的重要途径:是加快人力资源开发、全
期数 2006-6
关键词 中职学校 后工业化时代 劳动力就业 社会可持续发展 农业产业化经营 劳动力素质 科教兴国战略 人力资源开发 农业现代化 学校功能
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多媒体辅助教学切忌走向极端

机 构 山西省新绛县第二中学
简介 新课改提倡教师利用多媒体授课,其主要意图是通过各种感官的刺激,为学生提供多种认知途径.充分调动学生学习的主动性和积极性。但在教学实践中内容决定形式,如果在利用多媒体辅助教学时走向极端,必然导致舍本逐末或“新瓶旧酒”的现象发生。
期数 2010-6
关键词 多媒体辅助教学 多媒体授课 认知途径 教学实践 舍本逐末 主动性 利用 学生
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浅谈小学计算教学的有效性

机 构 北京市中关村第一小学
简介 现在的计算教学虽然和现实生活紧密联系,体现了数学与生活的联系,在一定程度上激发了学生的计算兴趣,然而学生的计算能力却下降了,表现在计算的正确率下降,口算速度减慢,等等。经过调查研究,发现了计算教学的几个误区,并研究了相关的对策。
期数 2013-6
关键词 计算教学 有效性 小学 现实生活 计算能力 口算速度 正确率 学生
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东城区教育委员会

机 构
简介 “十五”期间,东城区政府提曲了“在首都率先基本实现基础教育现代化中走在前列”的发展目标,为了落实这一目标,加快东城基础教育现代化建设韵步伐,全面实施素质教育,1997年我委确立了“整体推进,全方位实施”推进素质教育的实施战略,建立了全面实施
期数 2009-6
关键词 东城区 教育委员会 教育现代化建设 素质教育 “十五”期间 建设工程 城区政府 基层学校
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从关键词看语文教育的价值和发展

机 构 福建省龙岩市第二中学
简介 语文教学,哪些关键词最不可忽视?或者说,作为一个语文教师,是什么让自己拥有专业的尊严和成就感?我以为,一个成功的语文教师,其成功无非意味着两个方面,一个是学生会考试,一个是学生爱语文。前者侧重于功利的价值,体现在学生语文基础扎实,应试能力卓
期数 2013-6
关键词 语文教育 关键词 价值 语文教学 语文教师 学生会 语文基础 应试能力
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《基础教育参考》2005年下半年专题策划

机 构
简介 2005年以来,《基础教育参考》每月策划一个专题栏目,试图针对刊物定位的读者的所思所想,选定一个基础教育的话题进行深入的研究和探讨。这些策划得到了各级教育工作者及广大读者的积极响应。应广大作者和一线教育工作者的要求,我刊将下半年拟研究的专题
期数 2005-6
关键词 《基础教育参考》 2005年下半年 专题策划 专题栏目 基础教育 生命教育
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搭建广阔平台为科学地发展优质基础教育服务——《基础教育参考》召开理事会首届年会暨科学发展优质基础教育论坛

机 构
简介 <正>为了更好地贯彻落实十六大和十六届三中全会精神,逐步建立在科学发展观指引下的基础教育新理念、新思路和新方法,为全国各级基础教育行政领导、中小学校长、骨干教师、教研人员搭建相互交流、借鉴和沟通的广阔平台,教育部《基础教育参考》杂志于200
期数 2004-6
关键词 优质基础教育 科学发展观 中国 中小学 教育改革 办学思想
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浅谈多媒体教学

机 构 广东省江门市新会机电成人中专学校
简介 多媒体教学作为一种新的现代化的教学手段.是现代教育技术发展的一个重要内容,也是教学改革的方向之一。如何运用好这一先进的教学形式,在此就本人的教学谈一些体会。
期数 2004-6
关键词 多媒体教学 教学手段 现代教育技术 主导作用 主体地位
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另眼看赏识教育

机 构 江苏省泰兴市焦荡小学
简介 美国著名心理学家詹姆斯说过这样一句话:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”新课程改革后,学校、教师仿佛都一夜觉醒,摒弃惩罚教育的旋律,高举赏识教育的旗帜.好像一惩罚就跟不上教育新形势,仿佛不赏识就不符合教育改革新理念,不知不觉就跌入了
期数 2006-6
关键词 赏识教育 惩罚教育 新课程改革 心理学家 詹姆斯 学校 教师
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《小学科学课程标准》解读